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1、2022年一年級語文上冊 12.an en in un ün教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?
?。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書:13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
?。?)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
?。?)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流
2、從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
?。?)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
?。?)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
?。?)指名讀,開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
?。?)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視,個別
3、輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
?。?)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
?。?)同桌小伙伴互相讀一讀。
?。?)指名讀。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
(1)出示
自己試著拼一拼
?。?)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3.指名讀,教
4、師示范糾正。
4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1.學(xué)習(xí)韻母in
(1)出示in圖,圖上畫的是什么?
?。?)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
?。?)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音
5、。
?。?)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。 2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
?。?)師講:韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)
?。?)出示yin,請同學(xué)讀一讀。
(3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1.出示un圖,這是什么呀?
2.自己試著讀讀。
3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀
6、音節(jié)yun
1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?
2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3.發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)??梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?
?。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)
6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來
7、一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去?!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼,相互糾正。
3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün 3個字母
1.書寫3個字母對學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2.教師巡視,個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
3.展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。
8、
第三課時
一、復(fù)習(xí)
照著板書的內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
1.把書中P40頁下面的圖放在實物投影上,讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
3.同桌同學(xué)相互讀。
4.指名讀。
三、讀兒歌
1.把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀,鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。
2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3.請同學(xué)讀,其他同學(xué)聽。
4.同桌互讀。
5.指名讀。
四、通讀全文(教師再次指導(dǎo)讀書順序)
教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌讀,指名讀,采取多種形式讀,以達(dá)到鞏固的目的。