2022年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第4課 上學(xué)路上教案1 新人教版

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1、2022年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第4課 上學(xué)路上教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)在路口常見(jiàn)的交通標(biāo)志,并了解看見(jiàn)這些標(biāo)志時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則。 2、樹(shù)立學(xué)生觀察在生活中觀察交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 學(xué)情分析： 1、一年級(jí)新生活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)新奇的事物具有強(qiáng)烈的探索欲望。 2、一年級(jí)新生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),一般為10-12分鐘。 3、作為小學(xué)階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、要引導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)紅綠燈綠閃信號(hào)燈時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。 2、要培養(yǎng)孩子注意觀察交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【

2、導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入 師(自我介紹):我是李老師,小朋友們,早上好! 生:李老師,早上好! 師:今天李老師要和孩子們一起學(xué)習(xí),上課表現(xiàn)棒的小朋友,會(huì)有驚喜哦! 師:今天,李老師給大家介紹個(gè)新朋友,他叫小東,今年九月份呀,他跟咱們一樣,也背上小書(shū)包,進(jìn)入學(xué)校,成為一年的小學(xué)生。今天早上,太陽(yáng)公公露出笑臉,陽(yáng)關(guān)照在臉上暖洋洋的,小東背上小書(shū)包準(zhǔn)備和爸爸一起去學(xué)校,出發(fā)前,他回頭一邊揮手一邊跟媽媽說(shuō):“媽媽,再見(jiàn)”,就這樣,他走在了上學(xué)路上。(揭題)出示幻燈片,相機(jī)貼標(biāo)題。 師:來(lái),一起讀讀。(師教讀兩次) 活動(dòng)2【講授】二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 師:今天,我們一起陪他走一走上學(xué)的路,你聽(tīng),他多

3、高興呀,還唱起了歌呢?(播放音樂(lè)), (一)認(rèn)識(shí)人行橫道的標(biāo)志 師:剛唱完,他們來(lái)到了一個(gè)路口,孩子們,快看看,這個(gè)路口上有什么? 生:對(duì),斑馬線也可以叫人行橫道 師:真聰明,通常在這樣的路口,就會(huì)有這樣的標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?(貼標(biāo)志)來(lái),一起叫叫它——人行橫道 生: 師:聲音真響亮,那你們知道應(yīng)該怎么樣過(guò)這個(gè)路口嗎? 生: 師:對(duì)的,小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有車(chē)?yán)?便順利地通過(guò)啦! (二)認(rèn)識(shí)紅綠燈的標(biāo)志 師:他們繼續(xù)往前走,走著走著,又到了一個(gè)路口,這個(gè)路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢? 生:還有汽車(chē) 師:對(duì),有汽車(chē)說(shuō)明這個(gè)路口車(chē)輛比較多,

4、所以這里除了人行橫道,還有? 生:“紅綠燈”。(相機(jī)貼紅綠燈),來(lái),大聲喊出它的名字。 師:我們不僅要認(rèn)識(shí)紅綠燈,還要知道它的規(guī)則?？匆?jiàn)紅綠燈,我們應(yīng)該怎么做呢? 生: 師:來(lái),跟老師一起說(shuō)一次紅燈停,綠燈行。 師:孩子們,快看,現(xiàn)在是綠燈,可是它卻一閃一閃的,小東應(yīng)該怎么辦呢? 生:1、壞了—— 2、說(shuō)的太棒了,把最熱烈的掌聲送給他。 師:綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該站在路邊等一等。 師:來(lái),我們看一看是不是這樣呢,果然,綠燈閃爍后出現(xiàn)了紅燈,所以,孩子們要記住:當(dāng)綠燈閃時(shí),我們不著急過(guò)馬路,應(yīng)該站在路邊等一等。 師:(回歸故事)你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等

5、呢,(倒數(shù))果然紅燈亮了起來(lái),他們繼續(xù)等待,不一會(huì),綠燈又亮了,路口的車(chē)都停下來(lái)來(lái)了,小東牽著爸爸的手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的過(guò)了馬路! 環(huán)節(jié)小結(jié):孩子們,你們記住了嗎,過(guò)這樣的路口應(yīng)該怎么做? 出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧。 (三)通道安全 師:過(guò)完路口,他們又一起往前走,不一會(huì),就來(lái)到學(xué)校所在的小巷里,學(xué)校就在前面,孩子們,你們知道走在學(xué)校附近這種窄窄的小路上,要注意些什么呢? 生:注意安全——師追問(wèn):應(yīng)該怎樣注意安全呢? 生:靠右行 師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提醒大家:在這樣的路上,千萬(wàn)不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話,多危險(xiǎn)

6、呀! 師:所以,走這樣的小路,一定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時(shí)間不遲到。 師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊慢慢地走,安全地到達(dá)了學(xué)校,看,他還和同學(xué)打招呼呢? 活動(dòng)3【練習(xí)】三、復(fù)習(xí)回顧 師:剛才我們陪著小東去上學(xué)呀,在路上認(rèn)識(shí)了好些交通標(biāo)志,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下,按照板書(shū)——?這是——?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學(xué)路上交通安全的秘訣。(出示完整兒歌) 師:請(qǐng)孩子們把書(shū)翻開(kāi)第19頁(yè),翻到的孩子舉手,老師說(shuō),用手指著,你們說(shuō),眼睛盯著。用手指著。 師:來(lái),跟老師讀。教讀兒歌一次。 師:加快速度教讀第二次 師:老師還可以這樣讀(動(dòng)作示范+伴奏) 師:孩子們,想不想像老師

7、這樣讀一讀,全體起立,立正。 生: 師:孩子們表現(xiàn)真棒,再來(lái)一遍。 活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展與延伸 師:孩子們,小東在上學(xué)路上會(huì)走人行橫道,看見(jiàn)紅綠燈,經(jīng)過(guò)狹窄的小巷,那你們?cè)谏蠈W(xué)路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢,為了安全到學(xué)校,在經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)你用你準(zhǔn)備好的資料,和你的同桌說(shuō)一說(shuō),女生先說(shuō),男生聽(tīng),然后交換,開(kāi)始。(巡視) 生:交流討論 師:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來(lái)看看?小朋友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里?(照片投影)抽生匯報(bào)(停車(chē)場(chǎng),施工重地?) 生:天橋 師:熟悉嗎? 生: 師:通常在它旁邊都會(huì)有這樣的標(biāo)志,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字? 生:人行天橋——孩子們

8、,一起跟他讀一讀? 生: 師:咱們?cè)賮?lái)看看。。。小朋友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里? 生:地下通道 師:真是聰明的孩子,我們也經(jīng)常要走地下通道,地下通道也有標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?(相機(jī)出示并貼圖)咦,老師發(fā)現(xiàn)它和人行天橋的標(biāo)志很像,誰(shuí)能幫老師分清楚呢? 生:真是一個(gè)聰明的孩子。 生:孩子們,你們今天真了不起,認(rèn)識(shí)了好多交通標(biāo)志,接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)小游戲——我指你說(shuō),當(dāng)老師指著黑板上其中一個(gè)標(biāo)志時(shí),請(qǐng)到的同學(xué)就要說(shuō)出它的名字。(個(gè)人,男生,女生,全班說(shuō)) 活動(dòng)5【講授】五、總結(jié) 師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會(huì)走不同的上學(xué)路到學(xué)校來(lái),因此,我們不僅要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,還要遵守交通規(guī)則,才能

9、保證每天平平安安到學(xué)校。 一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。 二、教材分析 《道德與法制》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征： 1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童

10、現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能 教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)

11、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。 3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體 學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 三、教學(xué)總要求 《道德與法制》課程是以?xún)和?/p>

12、生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。 第5課《上學(xué)路上》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)識(shí)記常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。 2、行為與習(xí)慣：在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。 3、情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。 【學(xué)情分析】 上學(xué)是孩子們每天必須做的事情，但有沒(méi)有孩子留意過(guò)上學(xué)路上的事情呢？本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活

13、動(dòng)，一是畫(huà)上學(xué)的線路標(biāo)記圖；二是玩交通安全棋，讓學(xué)生在畫(huà)中學(xué)、玩中學(xué)。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)： 一、說(shuō)一說(shuō) 1、唱《上學(xué)歌》 2、這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？ 3、經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論 二、畫(huà)一畫(huà) 1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答） 2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等） 4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。 5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎？看誰(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)

14、得清楚。 三、評(píng)一評(píng) 1、在四人小組中交流畫(huà)的路線圖。 2、組內(nèi)交流，推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。 四、議一議 1、過(guò)渡：小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎？ 2、課件演示：《我能說(shuō)“不”》 3、如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答） 4、你做過(guò)這樣的事嗎？ 5、教師總結(jié)在上學(xué)路上玩耍后的不良后果 板書(shū)：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀） 第二課時(shí) 一、認(rèn)一認(rèn) 1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。 2、教師出示交通安全示意圖。你知道他們的作用嗎？ 　　　（人行橫道、紅綠燈、警示標(biāo)志、禁止通行……） 3、游戲：猜

15、一猜。出示交通標(biāo)志，猜一猜它的用途。 二、演一演 1、上學(xué)路上，交警指揮交通，所有人都聽(tīng)從他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？ 2、全體同學(xué)一起模擬交通指揮。 三、辨一辨 1、（出示各種交通行為），這些小朋友的行為對(duì)嗎？為什么？ 1）走路要走人行道2）紅燈停，綠燈行；3）不攀爬欄桿； 4）不追跑打鬧。 2、學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》。 3、總結(jié)：交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。 四、玩一玩 1、交通安全棋：看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么情況下前進(jìn)，什么情況下后退？ 2、游戲規(guī)則： 1）四人為一組，分別拿不同顏色的棋子。 2）每一輪，每人只能擲一次，按游戲規(guī)則前進(jìn)或后退。 3）游戲過(guò)程中要保持安靜。 4）先到終點(diǎn)的為優(yōu)勝者，請(qǐng)舉手告訴老師。 3、拿出擲子玩下棋。 4、反饋游戲結(jié)果 讓我們牢牢記?。荷蠈W(xué)路上不玩耍，安全第一記心上。（齊讀） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 5.上學(xué)路上 上學(xué)路上不玩耍 安全第一記心上