2021-2022年四年級科學(xué)上冊 怎樣讓小球動起來 2教案 冀教版

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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 怎樣讓小球動起來 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)： 1.能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案。 2.能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。 3.能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。 知識目標(biāo)： 1.能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動。 2.能辨別出物體的運(yùn)動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.愿意動腦筋想出使物體運(yùn)動起來的多種方法。 2.能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)： 能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動發(fā)

2、生改變的例子。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。 教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等 教學(xué)過程： 一、談話引入 從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動起來，并且想想是什么力使它動起來。 二、活動：讓小球動起來 建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請同位同學(xué)驗(yàn)證。 1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？ 看誰的方法多、誰的方法妙。 想與設(shè)計(jì)：將自己的想法記在觀察記錄表中驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)讓小球動起來方案 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 什么力

3、 同學(xué)評價 行 不行 1 2 3 4 5 6 觀察記錄表：讓小球動起來 記錄人： 4.匯報： 我設(shè)計(jì)了____種讓小球運(yùn)動起來的方案；經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，有 ____種方法可以使小球運(yùn)動起來 5.交流與評價：誰想的方法多而奇特 6.思考： ⑴ 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。 ⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什

4、么力的作用下開始運(yùn)動的？ ⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動發(fā)生改變的例子。 物體運(yùn)動方式 教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線： 1.物體運(yùn)動起來方式是不是一樣的？ 2.結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運(yùn)動分別屬于哪種運(yùn)動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。 3.學(xué)生舉例說說物體運(yùn)動的方式。 三 、拓展（每個學(xué)生一份） 1.填空： ⑴ 我知道______ 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。 ⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在_______ 力的作用下開始運(yùn)動的。 ⑶ 下列物體的運(yùn)動方式屬于轉(zhuǎn)動的是 _________ ；屬于平動的是_____；屬于振動是

5、 _________ 。 A.轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動 B.鐘擺的運(yùn)動 C.滑梯 D.敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動 E.拉抽屜 F.自行車輪的運(yùn)動 2.帆車比賽（課外小組自己組織完成） A.比賽規(guī)則： ⑴只能用嘴吹一口氣。⑵吹車的什么部位都行。⑶車的行程遠(yuǎn)者為贏。⑷各大組組長負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。 B.比賽帆車說明： 學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。 附送： 2021-2022年四年級科學(xué)上冊 怎樣讓小球動起來 3教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課的意圖

6、是讓學(xué)生能初步知道各種運(yùn)動是在什么力的作用下產(chǎn)生的，甚至于還要認(rèn)識平動、轉(zhuǎn)動和振動，顯然這已經(jīng)超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，知識的難度太大。我們只需要學(xué)生能想出各種辦法讓物體運(yùn)動起來就行了，這是想辦法解決問題的活動，比學(xué)習(xí)各種力的知識要有價值得多。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案及改變物體運(yùn)動方向的方法。 2．能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。 3．能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。 二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1．愿意動腦筋想出使物體運(yùn)動起來的多種方法。 2．能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。 三、科學(xué)知識目標(biāo) 1．能說

7、出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動。 2．能辨別出物體的運(yùn)動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動發(fā)生改變的例子。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動起來的方案。 2．難點(diǎn)是找出物體的運(yùn)動是由哪種力作用的結(jié)果。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備。 材料與用具： 學(xué)生用：乒乓球、氣筒、扇子、細(xì)線、磁鐵、大頭針等。 教師用：乒乓球、氣球、籃球等。 課時建議 1課時。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 1．介紹風(fēng)力發(fā)電機(jī)

8、。 2．提問： 教師：聽完風(fēng)力發(fā)電機(jī)的介紹你想到了什么？ 學(xué)生回答。 教師：大家想一想，風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？ 學(xué)生回答。（風(fēng)吹）風(fēng)力使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。 3．小結(jié)引題：力可以使物體動起來。 （二）新課教學(xué) 教師：乒乓球，我想讓它們動起來該怎么辦？這節(jié)課就來研究怎樣讓小球（乒乓球）動起來。（板書課題） ◆活動1：讓小球動起來 1．假設(shè) （1）首先討論研究方法，（可以參考37頁插圖）思考如何讓乒乓球動起來，并準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。 （2）要求： ①想辦法讓小球動起來，并討論：是什么力使小球動起來？同時做好記錄。 說明：老師也準(zhǔn)備了一些材料（介紹材料）。如果你們覺得需要，可以來老師這

9、里拿。 ②再試一試，怎樣能使小球的運(yùn)動方向發(fā)生改變？請記錄。 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。（時間10分鐘）老師巡視指導(dǎo)。 “怎樣讓小球動起來”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 讓小球動起來 “改變運(yùn)動小球的方向”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 改變

10、運(yùn)動小球的方向 3．匯報交流： ①讓各小組匯報讓小球動起來的方法有多少種，請方法最多的小組上臺演示，并說明是什么力作用的。然后其他小組有不同方法的可以補(bǔ)充。 （學(xué)生匯報教師板書，好的方法及時表揚(yáng)并作評價） ②老師這里也有一種方法：（演示）將充滿氣的氣球與一個乒乓球連在一起，當(dāng)把氣球的氣放出來時，乒乓球在氣球的帶動下在空中飛起來。 討論：什么原因使這個乒乓球動起來？ 學(xué)生答（教師補(bǔ)充）：氣球里面的氣出來時，就會對空氣有一個向下的作用力，空氣也會對氣球有一個向上的作用力，在這力的作用下氣球就會升上空中。而乒

11、乓球是和氣球連在一起的，所以乒乓球也跟著升上空中。 ③小組討論 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動的？ 請把你的結(jié)論寫在教材的橫線上。 ④評價：這些方法中哪種最好？ ◆活動2：圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動的？ 教師：力可以使物體動起來，你還可以舉哪些例子呢？ 學(xué)生回答。 教師：大家翻開書P38看看圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動的？ 學(xué)生回答。（帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開始運(yùn)動的，箭是在彈力的作用下開始運(yùn)動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運(yùn)動的。） 教師：你還能舉出哪些生活中用力使物體運(yùn)動發(fā)生改變的例子？ 學(xué)生回答。 教師：力使物體動起來的例子是很多的，希望

12、同學(xué)們在平時多留意觀察、思考，定有發(fā)現(xiàn)和收獲。 作業(yè)：閱讀科學(xué)在線。 板書設(shè)計(jì)： 第十一課 怎樣讓小球動起來 ◆活動1：讓小球動起來 1．假設(shè) 討論研究方法，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ①想辦法讓小球動起來 “怎樣讓小球動起來”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 讓小球動起來 ②再試一試，怎樣能使小球的運(yùn)動方向發(fā)生改變？ “改變運(yùn)動小球的方向”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實(shí)驗(yàn) 什么力 實(shí)驗(yàn)人員 改變運(yùn)動小球的方向 3．匯報交流： ◆活動2：圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動的？ 帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開始運(yùn)動的，箭是在彈力的作用下開始運(yùn)動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運(yùn)動的。