2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大 1教案 鄂教版 一、教學目標 過程與方法： 1.能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會下雨。 2.能用雨量器測量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。 知識與技能： 1.認識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。 2.知道制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.愿意研究和制作雨量器。 2.愿意和雨水親近，體驗大自然的感覺。 二、教學準備 學生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準備噴壺、白紙。 三、教學過程 1.從觀察自然界的云朵引入教學。 通過觀察云朵，思考：什么

2、樣的云會下雨？討論：什么樣的云會下大雨，什么樣的云會下小雨，什么樣的云不會下雨？指導學生了解積云、卷云、高層云一般不會下雨；積雨云、云層云有可能會下雨。 2.怎樣才能知道一場雨下得有多大。 學生根據(jù)經(jīng)驗或者感受，也許不能準確描述一場雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學生知道雨量器是測量雨量大小的科學儀器。 （1）討論本地一般雨下得有多大？鼓勵學生說出他們是日常生活經(jīng)驗中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。 （2）介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。 （3）對照教材上雨量器的制作方法，了解制作過程；教師演示如何將膠帶貼在塑料杯

3、上。 （4）討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進一些水。 （5）學生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。 （6）把學生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向每個學生的雨量器里“降雨”。 （7）指導學生讀出雨量的大小。當學生帶著他們的雨量器回教室的時候，提醒他們走路時要小心，免得濺出“雨水”。學生應該把他們的雨量器放在一個平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。 （8）指導學生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時的雨量。 附送： 2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大 2教案 鄂教版 一、課程標準： 1.知道利用根據(jù)觀測比利用感官更準確有效。

4、 2.能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。 3.能用簡單測量工具對物體進行定量觀察.采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。 4.能利用簡單表格.圖形.統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。 5.知道可以用降水量.濕度來描述和測量天氣。 6.知道基本氣象觀測器材的作用。 7.體會到長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價值的。 8.了解一天中氣溫變化的規(guī)律。 9.能參與中長期的科學探究活動。 10.認識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的。 11.關(guān)注與科學有關(guān)的問題。 二、教學目的： （一）過程與方法 1.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度。 2.嘗試根據(jù)空氣的濕度推測會不會下

5、雨。 3.能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。 （二）知識與技能 1.知道下雨前空氣濕度會增加。 2.知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。 3.知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 1.懂得制作簡易器材也可以進行科學觀測。 三.學習成果： 預計學生能夠： 1.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度。 2.嘗試根據(jù)空氣的濕度推測會不會下雨。 3.能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。 4.知道下雨前空氣濕度會增加。 5.知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。 6.知道計量標準的統(tǒng)

6、一，才能得到正確的雨量測量效果。 7.懂得制作簡易器材也可以進行科學觀測。 四、學習成果評價 （一）概念發(fā)展 1.不能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，不能用廢舊塑料瓶自這制雨量器。 2.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度，能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。 3.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度，嘗試根據(jù)空氣的濕度推測會不會下雨，能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。 （二）探究能力： 1.不知道下雨前空氣濕度會增加，不知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。 2.知道下雨前空氣濕度會增加，知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降

7、水的多少。 3.知道下雨前空氣濕度會增加，知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少，4.知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 五、教學準備： 1.釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水各一；兩粒小珠；彩筆。 2.塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。 3.大小、形狀不同的雨量器若干。 六、教學步驟 教學步驟 互動性質(zhì) 學生\老師互動的目的 教學反饋 集中話題 1.課前先板書“雨”提問：誰知道我們今天探究內(nèi)容和什么有關(guān)？ 2.小朋友們你們能用“雨”字組成一個詞或組成一個成語說說你們知道的“雨”嗎？（結(jié)合板書：大雨 中雨 小雨） 引

8、起學生對雨的興趣，同時和語文學科結(jié)合，發(fā)揮學科綜合性。 探索和 調(diào)查 1.（展示頭發(fā)濕度計的成品）講述：這是頭發(fā)濕度計，是用來測量空氣濕度的，你們想不想也做一個??？ 2.教師說明制作頭發(fā)方法。 3.學生按要求制作頭發(fā)濕度計并用來測量練習，教師巡視指導。 4.小結(jié)制作情況。 5.怎樣才能知道雨下的大小呢？今天我們就來探究一下。（板書完整：雨下得有多大） 6.（出示雨量器）老師這里自制了一個測量雨量的工具，你們看，（演示雨量器的使用。） 7.你們想不想自己動手作這樣一個雨量器呢？讓我們動手來做個雨量器測測看。 8.（出示）制作雨量器的過程圖片 9.做好了以后我們還應注意什

9、么？為什么在量雨之前要先往這個瓶里倒進一些水呢？ 10.動手制作，展示作品。 11.讓我們用自己做的雨量器來實際測測吧，并把測的結(jié)果記在表格中。 12.匯報并整理。 13.像同學們這樣把實驗的結(jié)果記錄并整理大家的結(jié)果，在數(shù)學上就叫做統(tǒng)計，所在我們現(xiàn)在是用實驗.記錄和統(tǒng)計的方法研究一定時間內(nèi)雨量。 14.從這些數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)差異） 15. 找一找為什么有這樣的差異？ 16. 你們能在1分鐘內(nèi)讓雨下滿5小格嗎？可以怎樣做？下滿10小格.20小格呢？（多選擇幾個壺） 17. 分組討論，把自己的想法記下來或畫下來？（在科學記錄本） 18. 分組實驗，匯報。 1

10、9. 展示實驗，大家再討論，再實驗，匯報。 20. 如果我們把一分鐘看作一天，剛才同學們模擬的降雨量就是大雨的降雨量，人們把一天降雨在1厘米之內(nèi)的稱為小雨，也就是我們做的雨量器的1小格，1—2.5厘米之內(nèi)稱為中雨，也就是我們做的雨量器的3小格以內(nèi)。（略） 21. 老師這里有三個大小不同雨量器，用大小不同的雨量器量雨，行嗎？ 22. 討論發(fā)表自己的意見。 23.學生用大小不同的雨量器做試驗 1.指導學生自制頭發(fā)濕度計。 2.指導學生制作雨量器 3.定量訓練理解降雨量。

11、 4.定量訓練理解降雨量。 5.用大小不同的雨量器量雨 回顧和 解釋 1．下雨可以灌溉莊稼，可以凈化空氣，但雨下大了也會給人類帶來災難。我們應該怎樣做才能避免這樣的災難呢？ 2．今天這課我們有不同的方法研究了下雨的問題，你有什么收獲？ 親自去測一測，讓我們用我們自制的雨量器去測量雨量。 鞏固所學，課外拓展 附： （表格1） 時間 1分鐘 2分鐘 5分鐘 格數(shù) （表格2） 用雨量器測雨量 （1）地點： （2）雨下了多長時間： （3）收集了多少雨： 收集人： 記錄人： 資料： 雨量等級劃分標準是什么？ 答：雨量等級劃分標準是：日降水量在0-10毫米之間為小雨；在10-25毫米之間為中雨；在25-50毫米之間為大雨；在50-100毫米之間為暴雨；100-200毫米之間為大暴雨.大于200毫米的為特大暴雨。