2021-2022年四年級科學(xué)下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版

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1、2021-2022年四年級科學(xué)下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。 知識(shí)：經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程，學(xué)會(huì)周密思考。 情感：體會(huì)到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識(shí)到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗(yàn)合作交流的落樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。 教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。 教具準(zhǔn)備： 植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察 教學(xué)過程： ????????????????

2、 1 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)探究 一、導(dǎo)入問題： 同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水。可是，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時(shí)，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？ 2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？ 3、學(xué)生匯報(bào)。 二、觀察植物的根。 1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點(diǎn)，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。 2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。 3、匯報(bào)與交流。 4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有

3、的根主根粗，側(cè)根細(xì)（叫直根）；有的植物根粗細(xì)差不多（叫須根）。根也有共同點(diǎn)：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（叫根毛）。 5、提問： （1）根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處？ （2）根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處？ 6、從根的特點(diǎn)上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？ ??? 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能證明根能“喝水”呢？ 2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。 3、交流和指導(dǎo)。 （1）你為什么這樣設(shè)計(jì)？ （2）哪一種方法既科學(xué)又簡單？ （3）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？ （4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察

4、？ （5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？ （6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？ （7）能不能想一個(gè)辦法讓我們能看見水是否進(jìn)入植物體內(nèi)？ 4、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，并制作實(shí)驗(yàn)裝置。 5、預(yù)測一下：試管里的水將會(huì)怎樣變化？可能會(huì)看到哪些現(xiàn)象？ 四、課外探究 因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺(tái)上，定時(shí)觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。 ? ???????????????????????????? 2 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)證明 一、?? 引入問題。 1、 上節(jié)課，同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果什么樣的？ 2、 學(xué)生匯報(bào)和交流（邊展示邊說明）。 （如：水位下降了

5、、植物的莖、葉脈里都有紅水） 3、 這些現(xiàn)象能證明什么呢？ （根能吸收水分、水分被輸送到植物全身） 4、 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？ 5、 學(xué)生作出推測。 二、觀察探究 1、你認(rèn)為莖可能有什么樣的構(gòu)造？ 2、學(xué)生猜測 3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？ 4、學(xué)生匯報(bào)與交流。 5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。 6、學(xué)生分小組活動(dòng)：切開莖，并仔細(xì)觀察。 7、討論：這些構(gòu)造可能有什么作用？ 三、歸納小結(jié)： 1、根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的？ 2、匯報(bào)和交流。 3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。 4、給自己涂“智

6、慧星”。 5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木？ 附送： 2021-2022年四年級科學(xué)下冊 植物的生長1教案 冀教版 課題 12.植物的生長 類型 新授 課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2．能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標(biāo) 1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。 知識(shí)目標(biāo) 1．能用自己的話說出植物生長的

7、基本過程。 2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報(bào) √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動(dòng) √ 表優(yōu)勵(lì)缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時(shí)) 引 入 一、（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 1．自由發(fā)言。 探 究 活 動(dòng) 一、??活動(dòng)：“描述植物的一生” 1．我們種植

8、的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。 2．分析我們的記錄表。 3．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。 二、交流活動(dòng) 1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。 2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。 3．引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展 一、 活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流” （第二課時(shí)） 引 入 一、同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 1．生互相參觀學(xué)習(xí)。 探 究 活 動(dòng) 一、活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。 2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論

9、：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。 5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。 6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 教 學(xué) 過 程 二、交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美” 1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時(shí)） 引 入 一、（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。 2．說說校園里有什么植物。 探 究 活 動(dòng) 一、活動(dòng)：“綠化校園，美化生活” 1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。 3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。 二、自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。 2．交流自學(xué)成果。 3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？ 拓 展 一、利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書 設(shè)計(jì) 12．植物的生長 植物的一生： 1. 出芽???????????????????????? ???? 2．長葉 3．長出花蕾 4．開花 教學(xué)反思