2021-2022年滬教版四年下《四則運算》word教案3篇

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1、2021-2022年滬教版四年下《四則運算》word教案3篇 教學內(nèi)容： P4 教學目標： 1．復(fù)習用“四舍五入”法進行湊整。 2．復(fù)習大數(shù)的讀寫。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 理解并應(yīng)用。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：你去過黃山嗎？見過哪些景色？請游覽過黃山的學生談?wù)勛约旱乃娝劇? 生：回答。（參照書P4。） 師：今天我們在游覽黃山的景點時解決一些數(shù)學問題。 二、中心階段 1．數(shù)的組成、讀和寫。 師：你還能想到什么？人嗎。本國的游客和外國的來賓。如果要計算一年有多少人參觀，這個數(shù)目一定很大。，我們學過大數(shù)的認識和湊整，請誰來做小老

2、師說一說。 生：我們學過數(shù)位順序表，由個級、萬級和億級。個級有個位、十位、百位、千位；計數(shù)單位分別是個、十、百、千?！? 師：10個千是（ ）。100個千是（ ）。10個（ ）是一億。 一個九位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 35個百是（ ）。 師：讀數(shù)的時候要注意什么？寫數(shù)呢？ 生：先分級，從高位起，一級一級地讀…… 數(shù)中間的0或連續(xù)幾個0只讀一個0 ，數(shù)末尾的0不讀。 2．讀出下面的數(shù)，再用線連一連。 30000052 三千萬五千二百 35000xx 三千萬零五百零二 30500200

3、三十五億零二十萬 3005xx 三千萬零五百二十 30005200 三千萬零五十二 30000520 三千零五萬二千 30000502 三億五千萬二千 3500xx00 三千零五十萬零二百 校對。 3.湊整。 師：我們學過哪些湊整的方法？ 生：有四舍五入法、去尾法和進一法。 師：它們各有什么不同？舉一個生活中的運用。 師：出示兩組題把下列各數(shù)四舍五入到萬位。 45678 3454321 76328067 103xx 師：這組題完成后，就游完了猴子觀海

4、這一景點。（媒體演示） 把下列各數(shù)四舍五入到億位。 630008214 7860700431 629980679821 30927816782 師：用四舍五入法湊整要注意什么？用≈ 生：回答。練習。交流。 師：我們到黃山的著名景點——迎客松去游一游。 三、提高 1．2 918≈3萬 2 918≈2萬 可以填幾？ 2．用3個5，4個0組成七位數(shù)， 一個0也不讀的數(shù)（ ）。 只讀一個0的數(shù)（ ）。 讀出兩個0的數(shù)（ ）。 3.拓展：把下面各數(shù)按要

5、求填在相應(yīng)的橫線上 702709 6000006 xx08 10005900 3001030 99008800 4030xx 850010309 一個0也不讀的數(shù)是： 只讀一個0的數(shù)是： 只讀兩個0的數(shù)是： 讀3個0的數(shù)是： 最高位是十萬位的數(shù)有： 與1億最接近的數(shù)是： 位數(shù)最多的數(shù)是： 四則運算（一） 教學目標： 知識與能力： 復(fù)習四則運算。 過程與方法： 通過復(fù)習四則運算，進一步提高學生的計算能力。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生認真、仔細的做題習慣和檢查習慣。 教學重點：

6、通過復(fù)習四則運算，進一步提高學生的計算能力。 教學難點： 通過復(fù)習四則運算，進一步提高學生的計算能力。 教學準備： 學生練習本。 教學過程： 一、口算練習 二、情境引入 學習有關(guān)奧運的知識。 三、四則運算練習 1.沒有括號的計算題。 2.有括號的計算題。 3.小結(jié)計算順序并練習。 巡視學生練習情況，集體校對。 （出示賀年卡）談話：這是老師在假期收到的賀年卡，你認識它嗎？（福娃） 1．? 提問： 你想了解更多奧運知識嗎？ 正確計算結(jié)果就有答案了！ 出示：

7、 2630-867+133 581-31×18 （158+125）×2 196÷（712-698） 456÷19×83 組織學生集體校對答案。 2．將答案填入書本第一頁，全班一起朗讀有關(guān)奧運知識。 做口算練習第一頁上的1。 說說有關(guān)“福娃”的知識 學生同桌說說運算順序，再獨立計算。 做完自覺復(fù)習 交流自己檢查的方法。 齊讀奧運知識 學習任務(wù) 教師指導(dǎo) 學生活動 四、課堂總結(jié) 3．你們還想了解嗎？ 33×（225÷1

8、5） 944÷（105-89） 1210÷（89+21） 2112÷（16×3） 134×16÷67 1300×（700÷10） 組織學生集體校對答案。 將答案填入書本第一頁，全班一起朗讀有關(guān)奧運知識。 歸納：四則運算的順序是怎樣的？我們要注意什么？ 學生同桌說說運算順序，再獨立計算。 做完自覺復(fù)習 交流自己檢查的方法。 齊讀奧運知識 指名回答問題 板書設(shè)計 四則運算（一） 先乘除后加減，小括號最優(yōu)先 2630-867+133 33×（225÷15） 581-31×18

9、 944÷（105-89） （158+125）×2 1210÷（89+21） 196÷（712-698） 2112÷（16×3） 456÷19×83 134×16÷67 1300×（700÷10） 反思與 重建 經(jīng)過一個寒假，學生的口算能力有所下降，速度較慢，必須通過強化訓(xùn)練得到改善。期間要重視學生的書寫和計算習慣的培養(yǎng)，注重草稿與驗算。 作業(yè) 布置 基礎(chǔ)練習 （A套、B套） A套：P5的遞等式計算 B套：補充計算 每日一題 在

10、 6＋36÷3－2×4－1=47 這個算式中添上括號，使等式成立。 四則運算第三教時 教學目標： 1．復(fù)習加、減、乘、除四則運算。 2．復(fù)習運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。 3．培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 正確確定運算順序。 教學過程： 一、引新 師、出示42×169-78+32 42×169-（78+32） 42×（169-78+32） 42×〔169-（78+32）〕 誰來說一說它們的運算順序，并用線劃出。 問：比較哪一題的計算結(jié)果最大？哪一題的計算結(jié)果小？ 算一算，

11、看猜得對不對。想一想這四題相同的地方在哪里，不同的地方在哪里。 小結(jié)：計算順序不同，計算結(jié)果也就不同，所以計算時要認真審題確定運算順序。 生：齊練，交流、講評。 師：做完這題后，我們?nèi)ビ斡[黃山的另一著名景點——石筍峰。看媒體的圖片。 二、簡便計算 1．師：我們學了哪些運算定律？ 生：加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律；乘法分配律。 師：出示5道題575+635+125+265 27×55-27×45 98×25 101×72-72 125×64 問：怎樣簡便，并說出簡便的依據(jù)。 生：獨立完成，一人板演。

12、 辨析：101×72-72 =101×（72-72）改變題意 =101×0 =0 125×64 =125×（8×8） =（125×8）×（125×8）混淆乘法結(jié)合律分配律 =1000×1000 =1000000 2．師：想一想這兩題該怎樣算？ （32+32+32+32）×25 67×14+14×32（兩次簡便） 生：先回答后計算。 師：同學們都積極開動腦筋，下面老師帶你們輕松一下去游覽黃山的百步云梯

13、。多媒體演示。 師：我們只不過游覽了黃山的一小部分景點，黃山還有很多景點。我國還有很多名勝古跡，有待我們今后去發(fā)現(xiàn)。 3．巧算： 750×17+830×75 101×99 27×53+27×22+75×78 270×58+270×43-270 444×222+888×889、 師：說一說你是怎么算的。 生：自己講評。 總結(jié)。 附送： 2021-2022年滬教版四年下《垂直》word教案2篇 教學目標： 知識與技能： 1. 學生通過觀察城區(qū)兩條線段，認識兩條直線之間的交角是直角。 2. 利用三

14、角尺的直角畫出直角，折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。 過程與方法： 1. 展示城區(qū)地圖的簡圖，觀察、尋找其它相交成直角的路。 2. 通過動手操作畫、折幫助學生能抽象出垂直的概念。 情感態(tài)度與價值觀： 在動手操作中享受到學習數(shù)學的樂趣。 教學過程： 一、通過直角，感知垂直。 1.通過測量，知道兩條線段相交成直角。 師：明天又是周六了，你們想出去郊游嗎？（想）如果我們要去森林公園，不認識路該怎么辦？（看地圖） 師：（出示地圖）老師這兒有一副地圖，上面有些什么路？（媒體） 問：如果把地圖上的路都看成線，那么哪些路相交成直角呢？（這副圖就在我們的書上50頁，請大家用三角尺測量

15、一下）誰來說說什么路和什么路相交成直角呢？ 2．你還能找出什么路和什么路相交成直角呢？（學生說，老師用媒體演示） 3．在我們生活中，還有哪些成直角的例子？ 二、畫出直角，建立垂直的表象。 師：你們舉了那么多例子，現(xiàn)在你們能用三角尺畫出直角嗎？ a把三角尺的直角描在紙上 。展示、講評。 b先任意畫一條邊，用三角尺的一條直角邊對齊這條邊，沿著三角尺的另一條直角邊畫出另一條邊。（學生演示）講評。 三、折出直角，再次建立垂直的表象。 師：大家畫得都很對?，F(xiàn)在老師想考考你們，你能用這張紙折出直角嗎？(學生動手操作、折一折)你怎么肯定你折出的角是直角呢？說一說理由。（學生演示） 觀察

16、媒體看看還有其它的折法嗎？折出的是直角嗎？ 四、總結(jié) 今天你學到了什么本領(lǐng)？ 垂直第四教時 教學目標： 知識與技能： 理解點到直線的距離的概念。 過程與方法： 由情境引入，通過動手操作，量，初步體會到點到直線距離的含義。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學過程： 一、情境引入： 1．出示航海地圖（媒體）： 師：船長們，島上的碼頭在P處，在陸地上選哪里造碼頭，到P的航程最短？ P 島 C B A 陸地 2．

17、請同學們思考：三位船長的話并量一量，寫一寫在書54，驗證一下誰的話是正確的。 3．學生交流。 4．小結(jié)：邊畫邊說：從直線L外一點P引直線L的垂線，垂足為Q，線段PQ叫做點P到直線L的直線。 二、練習 1．量出下列各點到直線L的距離。（書上54頁2） （1）學生畫一畫。 （2）同桌互相檢查、糾正。 2．判斷下列說法是否正確，錯的請改正。 1）兩條直線相交，相交點叫做垂足。 （ ） 2）直線a與直線b相交，其中有一個角是直角，那么直線a是直線b的垂線，（ ） 3．練習冊25頁，學生獨立完成。 拓展 A B ．O C D 小貓、小狗、小兔、小豬分別以同樣的速度從A、B、C、D出發(fā)到O點，請問誰先到達終點，誰又將是最后一名呢？為什么？ 三、總結(jié)： 今天你有什么收獲？