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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第1課 生活在信息中教案2 浙江攝影版
[教學內容]
浙江攝影出版社《小學信息技術》五年級下第一課《生活在信息中》
[教學目標]
知識目標：
1.體會什么是信息，感受生活中信息無處不
2.了解信息的多種表現(xiàn)形式。
技能目標：
1.學會收集生活中的有關信息。
情感目標：
1.激發(fā)同學們對信息技術的好奇心。
2.培養(yǎng)同學們善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習慣，感知信息有真有假。
[教學重點和難點]
信息的多種表現(xiàn)形式，虛假信息的判斷及危害分析。
[課前準備]
多媒體網絡教學系統(tǒng)、課件
[教學過程]
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意
2、圖
一、引入
1.播放“開心辭典”的聲音，引出“王小丫”，出示她的相關圖片。
2.小結: 我們聽到的，看到的都是信息，只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
3.引出課題：信息萬花筒。
認真聽講，發(fā)表見解。
從“王小丫”聲音入手把學生帶入課堂，讓學生基本體會只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。激發(fā)學生的學習興趣。
二、猜猜猜
各種類型的信息：
1.出示文字題：劉翔的相關資料，層層遞進，讓學生猜猜他是誰。
小結：我們要準確表達信息。
2.出示圖片題：用常見的圖片讓學生說說圖片的信息。（以前所學的標志、活動照片等）
3.由學生的回答，幫助學生總結出常見的信息表現(xiàn)形式
3、：文字、圖片、聲音等。
4.播放視頻，得出手勢（啞語）、動作也是信息的表現(xiàn)形式；同一信息也可以有不同的表達形式。
5.學生從學校、家庭、過馬路三方面列舉生活中的信息。
學生仔細觀察、交流討論、分析。
先分析劉翔的相關資料，讓學生明確信息的表達要準確。
然后把材料以文字、圖片、聲音、視頻四種形式呈現(xiàn)，讓學生理解信息的多種表現(xiàn)形式，以及同一信息可以有不同的表現(xiàn)形式。最后通過學生從幾方面列舉生活中的信息及它們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習慣。
三、火眼金睛
1.出示“刷卡詐騙短信及郵件”讓學生討論信息的真?zhèn)巍?
2.出示QQ上網聊天時常發(fā)現(xiàn)的兩條虛假信息。
3.
4、小結：腳踏實地，好好學習。
學生判斷信息的真?zhèn)巍?
通過列舉刷卡詐騙短信讓學生判斷，并且列舉上網常碰到的一些虛假信息，讓他們感知信息存在真?zhèn)巍?
四、搜索小高手
1.上網搜索有關“刷卡短信”的案例，讓學生進一步感知虛假作息的危害。
2.討論它帶來的危害。
學生操作，發(fā)表見解。
通過讓學生進行搜索，讓他們進一步明確生活中判斷真?zhèn)涡畔⒌闹匾浴?
五、小結
說說這堂課你學到了什么？
學生各抒己見
對自己所學的知識做一個簡單的小結。
附送：
2021-2022年五年級信息技術下冊 第1課 生活在信息中教案3 浙江攝影版
教學目標：
知識目標：
5、1.體會什么是信息，感受生活中信息無處不在。
2.了解信息的多種表現(xiàn)形式。
技能目標：
能用不同的形式表現(xiàn)信息。
情感目標：
1.培養(yǎng)同學們尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的信息的習慣，感知信息有真有假。
2.激發(fā)同學們對信息技術的好奇心。
教學重點、難點：
重點：體會信息有多種表現(xiàn)形式，并學會用不同的形式來表現(xiàn)信息。
難點：能根據(jù)各個信息的特點，選擇最合適的形式來表現(xiàn)信息。
教學過程:
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、
激趣導入
1.身邊的信息無處不在。
1．尋找失主
?? 創(chuàng)設情景：幫助警察尋找包的失主。
根據(jù)包中的三件物品：口紅、一年級數(shù)學書和一年級數(shù)
6、學教師用書，分析包的主人最可能是誰。
根據(jù)故事情景分析，判斷。
在課堂導入中通過創(chuàng)設情景“幫助警察尋找包的失主”激發(fā)學生的學習興趣。
2．小結
在我們的身邊充滿了各種各樣的信息，只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
學生認真聽，思考分析信息的重要性。
在分析的過程中讓學生逐步體會到只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。（實際上說明信息的重要性）
二、知識建構
1.各種類型的信息
1．信息的多種表現(xiàn)形式
（1）下傳“資料”文件夾；
（2）通過學生的回答，幫助學生總結出常見的信息表現(xiàn)形式：文字、圖片、聲音、視頻……，以及同一信息可以有不同的表達方式。
學生
7、在“資料”文件夾中尋找老師的信息。
在現(xiàn)實生活中信息常常是以圖片、文字、聲音等多種形式傳遞給人們，因此在這個環(huán)節(jié)中將教師的資料以文字、圖片、聲音、視頻四種形式呈現(xiàn)，讓學生在這四類資料中尋找有關老師的信息，體會信息的多種表現(xiàn)形式，同時也明白同樣的信息可以有不同的表現(xiàn)形式。
2．用不同的形式表現(xiàn)信息
（1）師生討論用多種方式表達詞語“扇子”。
（2）游戲——詞語競猜
選擇最方便快捷的方式來表達自己的信息。
根據(jù)信息猜詞語。
學生用多種方式表達信息。
2.信息的真?zhèn)?
1．創(chuàng)設情景：手機接到短消息
信息：恭喜您，您的手機號碼喜中廣東天鴻集團8.8萬現(xiàn)金支票一張，請速來辦理領
8、獎手續(xù)。聯(lián)系電話13599938388。
討論是否去領獎。
雖然生活中信息無處不在，但人們接收到的信息不一定都是真實的。通過對手機短消息的真實性的判斷，使學生初步感知信息存在真?zhèn)巍?
三、小結
小結
說說在這堂課中學習到了什么。
對學習的知識作一簡單的總結
鞏固小結，加強教育。
教后錄：
本課整個教學環(huán)節(jié)安排是這樣的，信息的作用——信息多樣性——選擇合適的表現(xiàn)形式——信息辨別。本課落點在生活，從生活中的素材與見聞入手，選擇學生身邊的素材，在師生問答與交流中體會什么是信息，了解信息的無處不在及多種表現(xiàn)形式。在活動中讓學生尋找信息，提取有用信息，在游戲中鍛煉學生用合適的方法表達信息以及鑒別信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)學生的信息意識與能力，體現(xiàn)了“玩中學”的思想。
2021-2022年五年級信息技術下冊 第1課 生活在信息中教案2 浙江攝影版
