2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思 北師大版

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《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思 北師大版(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 《3的倍數(shù)的特征》是學(xué)生在學(xué)習(xí)過2.5倍數(shù)特征之后的又一內(nèi)容,因?yàn)?.5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù),比較明顯,容易理解。而3的倍數(shù)的特征,不能只從個(gè)位上的數(shù)來判斷,必須把其他各位上的數(shù)相加,看所得的和是否為3的倍數(shù)來判斷,學(xué)生理解起來有一定的困難。我決定在這節(jié)課中突出學(xué)生的自主探索,使學(xué)生猜想——觀察——再觀察——?jiǎng)邮衷囼?yàn)的過程中,概括歸納出了3的倍數(shù)特征。 1.找準(zhǔn)知識(shí)沖突激發(fā)探索愿望。 找準(zhǔn)備知識(shí)中沖紛激發(fā)探索,在第一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)2.5的倍數(shù)特征并對(duì)一些數(shù)據(jù)做出了判斷而后我們“

2、誰來猜測(cè)一下3的倍數(shù)特征”激發(fā)學(xué)生探究的愿望。由于學(xué)生剛剛復(fù)習(xí)了2.5倍數(shù)的特征,知道只要看一個(gè)數(shù)的個(gè)位,因此在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征時(shí),自然會(huì)把“看個(gè)位”這一方法遷移過來。但實(shí)際上,卻不是這樣,于是新舊知識(shí)間的矛盾沖突使學(xué)生產(chǎn)生了困惑,有了新舊知識(shí)的矛盾沖突,就能激發(fā)起學(xué)生探究的愿望,這樣不反有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,有效的將新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,還有利于培養(yǎng)學(xué)生深入探究的意識(shí)和能力。 2. 激發(fā)學(xué)習(xí)中的困惑,讓探究走向深入。 找準(zhǔn)知識(shí)之間的沖突并巧妙激發(fā)出來,這是一節(jié)課的出彩之處,而我從孩子們的學(xué)號(hào)為入重點(diǎn),讓孩子們判斷自己的學(xué)號(hào)是否是3的倍數(shù),并再次探究3的倍數(shù)特征,并且發(fā)現(xiàn)

3、3的倍數(shù)和數(shù)字排列順序的有關(guān)系。但和這個(gè)數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字有關(guān)。使之所探究的問題是漸漸完整而清晰,而后我又組織孩子們用擺小棒的方法來探究和驗(yàn)證,這種層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的方法,促使探究活動(dòng)走向深入,讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展。 3. 課后反思使之完美。 這節(jié)課結(jié)束后,我感覺最大的缺憾之處,最后點(diǎn)選了的倍數(shù)特征時(shí),應(yīng)放手讓孩子們多說,說透,這樣更有助于鍛煉孩子的概括歸納能力。而老練習(xí)題方面,也應(yīng)形式面多樣化,如用卡片練習(xí)判斷,或通過打手勢(shì)的方法或先聽老師——這樣效率更高,課堂氛圍好,課堂不是同步,學(xué)生的發(fā)展始終是教學(xué)的落腳點(diǎn)。 附送: 2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的倍數(shù)的特征教案

4、北師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元P6、P7“3的倍數(shù)的特征” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。 2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考和歸納。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)3 的倍數(shù)的特征。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 CAI課件、投影,電腦 教 學(xué) 過 程 一、???找一找,在100以內(nèi)的數(shù)表中找出3 的倍數(shù),并標(biāo)出。(演示課件) ? 二、???觀察,他們有什么特征?讓孩子們?nèi)L試發(fā)現(xiàn)、探討。如果需要,老師做一些引導(dǎo)。(演示課件) 3的倍數(shù): 3 6 9 先出示第一排 請(qǐng)生接著說出下面的3 的倍數(shù)。 12

5、 15 18 21 24 27 30 33 36 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)呢? 讓學(xué)生觀察并驗(yàn)證, (繼續(xù)演示課件2)…… 81 84 87 90 93 96…… 會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?分小組討論研究、匯報(bào)。 那么,三位數(shù)呢? 試一試,并驗(yàn)證……100――1+0+0+0=1,101——1+0+1=2,111——1+1+1=3…… (演示課件) ? 三、練一練 1.P7頁

6、、試一試。在書上完成,并說一說自己是怎樣判斷的。 2.P7頁練一練1、涂一涂 四、活動(dòng)P7、練一練2 先讓學(xué)生自主探索,小組議論,再說一說,同時(shí)(演示課件,出示題目和卡片) (1)?? 是3的倍數(shù):3,30,45,54 (2)?? 同時(shí)是2,3的倍數(shù): (2的倍數(shù):4,34,54;30,40,50) (3的倍數(shù):3,30,45,54)找他們的共有部分也可以用集合圈的方式。 (3)?? 同時(shí)是3,5的倍數(shù)…… (4)?? 同時(shí)是2,3,5的倍數(shù)……方法相同。) 【板書設(shè)計(jì)】 3的倍數(shù)的特征 如果一個(gè)數(shù)的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字 相加的和是3的倍數(shù),那么這個(gè) 數(shù)就是3 的倍數(shù)。 【教學(xué)反思】 要抓住難點(diǎn)讓學(xué)生分析,3的倍數(shù)的特征與2和5的倍數(shù)的特征有所不同,也是今后學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因,所以,一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,計(jì)算一下,體會(huì)3的倍數(shù)的特征。 ?

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