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1、2021-2022年五年級科學上冊 怎樣得到更多的光與熱 1教案 教科版
科學概念
1.太陽是地球最大的光源和熱源
2.物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊
3.物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快
過程與方法
1.做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗
2.做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗
3.將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖
情感、態(tài)度、價值觀
1.在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗
2.認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3.認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點
2、
二、教學準備
教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片
分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計
三、教學重、難點
對比實驗：物體的顏色與吸熱的關系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1.導入
1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？
2）學生自由發(fā)表意見
2.物體的顏色與吸熱
1）物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求
3、
2）師生討論這個對比實驗的注意事項
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致
3）學生實驗、記錄
3.物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系
1）學生閱讀書上的實驗方案
2）學生分析對比實驗的注意事項
3）學生實驗記錄
4.將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1）教師講解繪制的方法
橫、縱坐標各表示什么
刻度值是多少
點和線的顏色要按照教科書的要求來畫
2）分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？
鋁箔紙的吸熱本領比較小
5.總結歸納
回顧第5、6兩課，總結我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱
六、作業(yè)設計
查找太陽能熱水器和太
4、陽灶的設計、構造及工作原理
七、板書設計
2.6怎樣得到更多的光和熱
對比實驗一：物體的顏色與吸熱
對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關系
折線圖
附送：
2021-2022年五年級科學上冊 怎樣得到更多的光和熱 1教案 教科版
一、教學目標
科學概念
1.太陽是地球最大的光源和熱源。
2.物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱塊。
3.物體受陽光照射角度與吸熱的關系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。
過程與方法
1.做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗。
2.做探究物體吸熱與陽光直射.斜射關系的實驗。
3
5、.將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖。
情感、態(tài)度、價值觀
1.在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗。
2.認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的。
3.認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點。
二、教學準備
教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片。
分組實驗：白色紙.粉色紙.黑色紙.黑色蠟光紙.鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計。
三、教學重、難點
對比實驗：物體的顏色與吸熱的關系；物體吸熱與受陽光直射.斜射的關系。
四、教學過程
1.導入
1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用
6、了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？
2）學生自由發(fā)表意見。
2.物體的顏色與吸熱
1)物體的顏色與吸熱有關嗎？請學生自學書上的要求。
師生討論這個對比實驗的注意事項。
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點.方式.時間等盡量保持一致。
3）學生實驗.記錄。
3.物體吸熱與受陽光直射.斜射的關系
1)學生閱讀書上的實驗方案。
學生分析對比實驗的注意事項。
學生實驗記錄。
4.將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1）教師講解繪制的方法。
橫.縱坐標各表示什么。
刻度值是多少
點和線的顏色要按照教科書的要求來畫。
2）分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？
鋁箔紙的吸熱本領比較小。
5.總結歸納
回顧第5、6兩課，總結我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱。
五、作業(yè)設計
查找太陽能熱水器和太陽灶的設計.構造及工作原理。
2021-2022年五年級科學上冊 怎樣得到更多的光與熱 1教案 教科版
