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1、2021-2022年五年級科學上冊 蛙 1 第一課時教案 鄂教版
一、教學目標
1.認識并識別蛙和蟾蜍。
2.通過觀察、實驗，記錄并歸納兩棲動物在外形、生活方式和個體發(fā)育過程方面的共同特點。
3.能將兩棲動物特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道兩棲動物的外形、生活方式與它生活的環(huán)境是相適應的。
4.能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準確描述兩棲動物的外形特點、生活方式和個體發(fā)育過程。
5.知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較。
6.樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。
7.實際生活中能靈活運用所學知識對兩棲動物類別及行為作出判
2、斷和解釋。
二、教學準備
1.兩棲動物在種類、外形特點、生活方式、個體發(fā)育等方面的掛圖或課件。
2.水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。
3.青蛙和蟾蜍活體。
4.各種其它動物（不一定是兩棲動物）的圖片或課件。
三、教學過程
1.搜集關于蛙的事實材料，提出研究問題。
⑴出示蛙的圖片或播放關于蛙的課件，讓學生仔細觀看后回答：你從中知道了一些什么？關于蛙你還知道一些什么？（此處可以將青蛙的種類、青蛙的外形特點、行為方式、個體發(fā)育的相關圖片或課件一次性展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學生作任何講解）。
⑵學生獨立回答問題，教師將重要信息
3、或學生有爭議的問題，用詞組或短句板書在黑板上。（此處不要求學生能正確表述關于蛙的知識結論）。
⑶提出研究問題：蛙類具有什么共同特點，我們應該怎樣認識和了解它們呢？
2.制訂觀察研究方案。
⑴分小組制訂活動方案。
⑵小組匯報活動方案。教師小結：為了了解蛙類共同特點，我們選擇青蛙作為研究對象，觀察它的外形特點，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生長發(fā)育過程。（研究方法按課堂上學生的表述靈活處理）。
3.開展科學研究。
⑴各小組在講臺前方自主選擇觀察研究的青蛙活體及相關實驗材料，按照活動方案有組織地觀察青蛙的外形特點、如何游泳，做蹼足作用的實驗，比較蝌蚪與幼蛙的不同。
⑵各小組匯
4、報觀察研究結果，集體交流訂正。
⑶填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”表格。
⑷教師對本節(jié)課的學習進行簡要講評。
附送：
2021-2022年五年級科學上冊 蛙 1 第二課時教案 鄂教版
一、教學目標
1.認識并識別蛙和蟾蜍。
2.通過觀察、實驗，記錄并歸納兩棲動物在外形、生活方式和個體發(fā)育過程方面的共同特點。
3.能將兩棲動物特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道兩棲動物的外形、生活方式與它生活的環(huán)境是相適應的。
4.能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準確描述兩棲動物的外形特點、生活方式和個體發(fā)育過程。
5.知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比
5、較。
6.樂于與他人合作與交流，尊重事實，珍愛生命。
7.實際生活中能靈活運用所學知識對兩棲動物類別及行為作出判斷和解釋。
二、教學準備
1.兩棲動物在種類、外形特點、生活方式、個體發(fā)育等方面的掛圖或課件。
2.水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。
3.青蛙和蟾蜍活體。
4.各種其它動物（不一定是兩棲動物）的圖片或課件。
三、教學過程
1. 指導認識了解蟾蜍。
⑴教師出示圖片指導看書或播放課件。
⑵學生觀看后討論回答“蟾蜍的身體有什么特點，它的生長發(fā)育過程是怎樣的，蛙和蟾蜍有哪些共同之處？”
⑶教師根據(jù)學生回答，將要點作為主板書板書在黑板中央。
2.總
6、結與交流。
⑴蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物家將它們歸為了同一類動物。那么它們與鳥類、魚類等其它動物相比較，有哪些是它們獨有而其它動物不具有的特點呢？
⑵分小組交流討論，總結其主要特征?？偨Y出一條就在課本上規(guī)定地方畫一面小紅旗。
⑶小組匯報，集體交流訂正。教師對學習內(nèi)容進行小結，講評本課學習情況。
⑷學生將其共同特點填寫在31頁課文中間的空框中。
3.應用與實踐。
⑴看書31頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學生辨別其中的兩棲動物。如果時間允許，可以增加一些相關內(nèi)容供學生辨別。
⑵課外在家長陪同下考察家鄉(xiāng)農(nóng)田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動物，研究其外形特點、生活方式、生長發(fā)育過程等并作好考察記錄。
2021-2022年五年級科學上冊 蛙 1 第一課時教案 鄂教版
