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1、2021-2022年五年級語文上冊 只有一個地球 5教案 北京版
教學目標:
1. 理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，知道保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。
2. 感受保護地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產生從我做起，精心保護地球的情感。
教學重點：引導學生在閱讀過程中領會“只有一個地球”和我們要精心保護地球的道理。
教學過程：
一、導入
1.據有幸飛上太空的宇航員介紹，（引讀至“可親”）［課件］。
??? 生齊讀：他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，外面裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗
2、壯觀、和藹可親。
師：當你在欣賞這段文字時，心中是何感想？（簡說）
（地球美麗壯觀，和藹可親，像燦爛的明珠）
2.宇航員遨游太空目睹地球時又發(fā)出了怎樣的感嘆？
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
師：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？
二、梳理文章
1. 默讀課文，想想哪些地方寫了寫了地球的可愛？
（地球的美麗壯觀、地球無私奉獻）
（1） 感悟地球的渺小和無私奉獻
導語：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私?。∥覀兊娜祟愑质窃鯓訉Υ哪?？
2. 感悟地球容易破碎（人類對地球的破壞）
（1） 請同學們快速瀏覽課文
3、，文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？（一類是不能夠再生，一類是能夠再生的）
（2） 課文從哪幾方面講了人類對地球的破壞？
（3） 這些破壞會導致怎樣的后果？（出示幻燈片）
導語：地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？
3.感悟無法移居的事實
請同學們認真讀課文，說一說為什么無法移居？
（第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢？）
4. 實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我
4、們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
三、總結全文，提升情感
相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？
附送：
2021-2022年五年級語文上冊 只有一個地球2教案 北師大版
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．借助多媒體，理解課文內容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
3．產生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。
5、
教學重難點：
引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?
教具準備：
多媒體課件1.地球資源枯竭了
多媒體課件2.傷痕累累的地球，人們不安全了
多媒體課件3.地球的自述
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入新課
師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談談你對地球的了解。
生回答。
師總結：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》（出示課題）
二、解題，初步明理
生讀課
6、題，思考；你從課題中明白了什么？
三、嘗讀課文，讀中自悟
1.生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。
2.生再細讀課文，進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。
四、師生共悟，深層理解
小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的？”師根據學生匯報，相機指導朗讀，借助多媒體課件，理解重點語句，弄清楚一下知識點：
1.地球渺小
重點語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的
7、陸地大約只占其中的五分之有一。
2.自然資源是有限的
?。?）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。
?。?）展示課件1：圖配合解說詞，學生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。
要求學生聯(lián)系生活實際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。
?。?）展示課件2；圖配合解說詞，學生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，會造成生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
請學生列舉生活中的“生態(tài)災難”。
?。?）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？
?。?）展示課件3：“地球的
8、自述”，在畫面解說中，讓學生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的?！弊鹘Y尾。
3.無法移居
師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時xx公里的速度，估算要飛行20萬年。
生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球?！?
再讀全文，談談你對“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。五、情感形成，讀寫結合
師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦？
1.學生各抒己見，適當展示自行搜集的有關開發(fā)新能源的知識。
突現保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。
2.指導學生多形式讀課文最后一自然段。
3.學生寫出保護地球的倡導語，要求簡短明了。
六、總結全文，寫法指導
師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的？
生回答。
師點撥總結，要求學生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去。
2021-2022年五年級語文上冊 只有一個地球 5教案 北京版
