2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商的數(shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過程： 一、口算 80÷4＝ 800÷4＝ 8000÷4＝

2、 6÷2＝ 600÷2＝ 6000÷2＝ 12÷2＝ 200÷2＝ xx÷2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？ 2、板演。 訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 （1）理解圖意。 （2）從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問題？ （3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？ 三、自主探究

3、1．出示例1：42÷2＝ （l）估算：估計(jì)一下42÷2大約等于多少。 （2）嘗試著用42÷2 （4）動(dòng)手操作．重現(xiàn)過程。 要求：動(dòng)手分小棒，說說先算什么，后算什么。 生說：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。 （3）小組討論：在筆算42÷2時(shí)為什么要先除十位？為什么除的過程要分開寫呢？ 四、精講點(diǎn)撥 1、明確筆算的過程和豎式的寫法： 討論：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除

4、數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。上寫l，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。（課件演示） 從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、 （1）獨(dú)立完成下面兩道除法算式題

5、，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程。 2、猜猜我是誰（補(bǔ)充算式） 3、看病門診（練習(xí)四2題） （1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （2）改正錯(cuò)誤之處。 （3）提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？“是怎么學(xué)會(huì)的？” 七、布置作業(yè) 第19頁練習(xí)四，第4題 附送： 2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法，明確十位上有余數(shù)要

6、和個(gè)位上的數(shù)合起來再去除。 2、正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。 3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué)，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解并掌握“讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理?！?。 教學(xué)過程： 一、口算。 2、板演。 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。 二、情境引入：出示主題圖，提問：四年級(jí)平均每班種多少棵？ 三、自主探究 1、板書算式：52÷2= （1）動(dòng)手操作，理解算理。 問：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。 學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。52÷2也就是把52

7、根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52÷2=26 問：這道題在分小棍時(shí)與例l有什么不同？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立試算52÷2，有困難的，可以提問。 （3）質(zhì)疑：當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。 (4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算

8、過程） 三、精講點(diǎn)撥 1、討論計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確： 筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十。把4寫在十位的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合并。即要把被除教個(gè)位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的

9、下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計(jì)算過程結(jié)束。 2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除。） 3、小組內(nèi)討論：說一說例2和例1比，計(jì)算過程有什么不同，應(yīng)注意什么？相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。 4、填空：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（ ）就寫在哪一位

10、的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。 四、鞏固提高 1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。 （1）板書在黑板上。 （2）讀題。 （3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。 （4）集體訂正。 （5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。 2、病題門診。 3、游戲。（教材第16頁“做一做” （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。 （2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。 （3）公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的小組。 （4）對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。 4、教材第19頁練習(xí)四的第3題。 （1）出示題。 （2）理解題意。 （3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？ （4）嘗試解答。 （5）交流解題思路。 5、教材第19頁練習(xí)四的第4題。 （1）出示題。 （2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 （3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。 （4）敘述解題思路。 （5）獨(dú)立在本上完成。 （6）集體訂正。 五、總結(jié)提高:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？