2021-2022年一年級(jí)音樂上冊(cè) 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級(jí)音樂上冊(cè) 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書 音樂(簡譜) 一年級(jí) 上冊(cè) 《木瓜恰恰恰》 教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。 2．能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 3．能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：大家知道嗎

2、？在集市上賣東西時(shí)除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。 二、學(xué)習(xí)新歌 1．解釋叫賣歌 叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲?！赌竟锨∏∏　穼儆诮匈u歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。 2．聽歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學(xué)生說出感受） 3．認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。 師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認(rèn)一認(rèn)。（播放課件） 4．找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。 5．用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌

3、曲打基礎(chǔ)。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀） 6．學(xué)習(xí)曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié)，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。 7．教師分句彈樂譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí)） 8．分小組進(jìn)行自學(xué)。 9．集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱） 10．男生唱歌詞，女生唱襯詞。 11．女生唱歌詞，男生唱襯詞。 12．教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。 13．欣賞叫賣歌。 師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》《賣報(bào)歌》《冰糖葫蘆》等等） 學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。 三 、用打擊樂器給歌曲伴奏 師：除了用襯詞

4、恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。 1．一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。 2．女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。 四、創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角” 師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？ 1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動(dòng)情況。 2．小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、小結(jié)： 師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。 教后反思： 1．本節(jié)課是以唱歌教學(xué)為主的音樂課，學(xué)生在學(xué)習(xí)新

5、歌的過程中，教師讓學(xué)生按歌曲的節(jié)奏形式朗讀歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)曲譜的過程中，先帶領(lǐng)學(xué)生唱比較典型的幾小節(jié)，然后讓他們分組自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。 2．把打擊樂器引進(jìn)課堂。歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，在 XX X 的地方除了用襯詞唱出來外，還讓學(xué)生用自制的打擊樂器和現(xiàn)有的樂器──腰鼓，進(jìn)行伴奏，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 3．在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉，有的學(xué)生用熟悉的旋律，有的學(xué)生用自編的旋律進(jìn)行創(chuàng)作，使課堂氣氛很快達(dá)到了高潮。 4．這篇教案設(shè)計(jì)的沒有什么驚人之處，一堂課也不能承載的太多，更存

6、在許多不足，例如能有教師范唱的環(huán)節(jié)就會(huì)更好些。 通過本節(jié)課的教學(xué)，給我最大的感受是：在課堂上盡量運(yùn)用學(xué)生身邊熟悉的素材進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 附送： 2021-2022年一年級(jí)音樂上冊(cè) 秋天的歌 雁兒飛 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.用柔和連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》 2.能隨三拍子音樂進(jìn)行簡單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂合拍。 3.在音樂中體驗(yàn)秋天，感受秋天。 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分體驗(yàn)三拍子韻律。 教學(xué)難點(diǎn)：1.充分體驗(yàn)三拍子。 2.四分休止符的正確把握。 教學(xué)準(zhǔn)備：大歌頁、多媒體課件、打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、

7、組織教學(xué) 1.師生問好。 2.律動(dòng)。師生隨著《雁兒飛》的音樂律動(dòng)。 師：請(qǐng)小友朋跟著音樂動(dòng)起來。 3.提問：剛才，老師和小朋友表演的是什么動(dòng)作？ 二、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 1.視頻欣賞 師：老師請(qǐng)小朋友看一段好看的錄像。 2.師生談話。 問：剛才我們看到的是什么鳥？ 三、新歌教學(xué) 1.聽范唱 2.再聽。 師：讓我們?cè)賮砺犅犨@首優(yōu)美的歌曲。請(qǐng)小朋友跟著老師拍手。（師帶領(lǐng)學(xué)生拍手打出三拍子的強(qiáng)弱）。 3.找三拍子的強(qiáng)弱。 問：大家想想看，剛才我們的拍手有沒有規(guī)律??？（強(qiáng)弱弱）板書 小結(jié)：這就是三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，一般三拍子的歌曲給人優(yōu)美的感覺。（板書） 4.揭題板書

8、。 師：今天，陳老師就和大家一起來學(xué)唱歌曲《雁兒飛》（板書） 5.出示大歌頁。 6.朗讀歌詞 （1）先請(qǐng)小朋友自己讀一讀歌詞。 （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。 7.難點(diǎn)解決：四分休止符 （1）名稱 （2）作用 （3）運(yùn)用(在休止符處做一個(gè)不發(fā)聲音的動(dòng)作) 8.跟著老師學(xué)唱歌曲。 （1）聽唱法學(xué)唱歌詞（第一段） 下面，請(qǐng)小朋友跟著老師來學(xué)唱這首歌曲。老師唱一句，小朋友跟一句。 （2）師生合作演唱。 師：老師先唱第一句，小朋友再唱下一句。（老師在大歌頁上標(biāo)出：師、生） （3）男女生合作演唱。 師：女生唱第一句，男生唱第二句 （4）男女生連起來唱第一段。 （5）學(xué)唱

9、第二段 師：老師連起來唱一唱第二段，小朋友輕輕地跟著一起唱，只不過，你們的聲音不能超過老師的聲音。 （6）解決第二段的不足。 （7）一起演唱第二段。 9.男女生一起唱兩段。 10.女生唱第一段，男生唱第二段。 11.請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演唱。 12.用打擊樂器為歌曲伴奏。 師：你們唱得真好，老師想為歌曲伴奏，看這是什么打擊樂器？ 雙響 碰鈴 誰能學(xué)著老師的樣子敲一敲？ 教師示范----學(xué)生嘗試練習(xí)----徒手練習(xí)----為歌曲伴奏 第一段 （雙響 ） 第二段（雙響加上碰鈴、三角鐵等） 13.學(xué)生跟著音樂一起進(jìn)行打擊樂器訓(xùn)練，沒有打擊樂器的同學(xué)拍手唱歌。 四、鞏固 1.合作練習(xí) 2.拓展：大雁為了尋找溫暖,冬去春來，都要進(jìn)行遷徙，他們長途跋涉，不畏艱辛，團(tuán)結(jié)友愛，我們應(yīng)該像大雁學(xué)習(xí)什么？現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋砗献鳎瑏硗瓿梢淮慰鞓返囊魳分?，哪些小朋友進(jìn)行樂器伴奏，哪些小朋友表演律動(dòng)？其余小朋友進(jìn)行演唱。 五、課堂小結(jié)： 大雁就要飛向南方去過冬了，讓我們祝她們?cè)鯓?？一路順風(fēng)！