二年級語文上冊 第三單元 10 北京教案1 魯教版

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1、《北京》 一、概述 ·《北京》是小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的記敘文,作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯,把北京描繪成一幅多彩的圖畫,從這幅畫里,我們能看到莊嚴(yán)美麗的天安門,高大的人民英雄紀(jì)念碑,又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡,高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。可以感受到北京是一座美麗的城市,產(chǎn)生對北京、對首都的熱愛之情。 設(shè)計理念: 課文言簡意豐,第一課時以語言運用為中心,在一定的語言環(huán)境中識字,利用多種方法識字、靈活用字,培養(yǎng)識字能力。第二課時借助圖片,在閱讀對話中,提供必要的語言依托和補充材料,擴充認(rèn)識的視野,能給學(xué)生搭建自主“腳手架”,從而充分激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)

2、學(xué)生多元解讀文本,感受課文表達(dá)的情感,使其獲得言語的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識與技能 (1)會寫10個生字,認(rèn)識13個生字。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 (4)有熱愛祖國首都的意識和情感。 2.過程與方法 (1)借助小組合作學(xué)習(xí)的方式,記憶字型,培養(yǎng)識字能力。 (2)在多種形式的朗讀中,在換詞比較、抓詞品讀、借助圖片和課外資料的過程中,理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗。 3. 情感態(tài)度價值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生能自學(xué)自悟,自主探究。 (2)感受北

3、京的美麗,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 .1 學(xué)生是7~8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。 2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學(xué)的贊許。 3.學(xué)生對于識字興趣很高,識字方法已有所掌握,能采用游戲等自己喜歡的方式來識 記生字,并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字; 4.學(xué)生從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。語文課讀過“我愛北京,我 愛天安門”,所以,北京對學(xué)生來說,并不陌生。但由于學(xué)生年齡還小,大部分學(xué)生還沒有 去過北京,因此感受北京的美麗壯觀,激發(fā)對北京的熱愛之情有一定的難度。 5.在教學(xué)時,學(xué)生先通讀課

4、文,從整體上感知課文,再通過圖片的輔助和對課文的細(xì)讀,讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確地感受祖國首都的美麗與偉大。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 1.圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生喜歡這篇課文,能正確、流利有感情地朗讀課文,感受北京的美麗和巨大變化。 2.有熱愛祖國首都的意識和情感。 3.愉快地認(rèn)記13個生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法,會正確書寫“央、交、市、旁”等10個字。 4.自主學(xué)習(xí)策略:學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行圖文結(jié)合,在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上,提高閱讀識字能力和抓詞品讀水平,積累與本課有關(guān)的有利因素,促進(jìn)思維的深層次加工。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 教學(xué)資源與工具包括

5、兩個方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、自制的圖片卡以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。 六、教學(xué)過程 第一課時 一、看圖導(dǎo)入新課 1.學(xué)生展示自己找到的圖片,并說出這是什么地方? 2.出示天安門圖 (板書課題:北京) 師:讓我們一起去了解這座美麗的城市 【設(shè)計意圖】交流圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字 1.學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求:(1)借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍;(2)一邊讀,一邊圈畫生字,標(biāo)出自然段。 2.例舉生字:課文中要求會認(rèn)的生字,你還

6、和哪一個沒有交上朋友,把他請到黑板上來吧! 3.自主識字:誰愿意幫助他們記住這些生字朋友呢?學(xué)生用自己喜歡的方式識字。 ?三、書寫一手好字 下面讓我們帶著這樣的心情來寫幾個生字吧?。ǔ鍪尽把?、交、市、旁、優(yōu)、陰、壇、城、國、圖”等十個字) 1. 我的發(fā)現(xiàn) 師:同學(xué)們,我們先來看一看10個生字在田字格中的范字,探究探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法,再向大家介紹介紹。 指幾名同學(xué)說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫,要注意什么,并書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置,這些字才會寫得好看。 2.教師范寫其中的兩個字“城、圖” 3. 認(rèn)真書寫 學(xué)生書寫,教師巡視,因人而異進(jìn)行指導(dǎo)。 【設(shè)

7、計意圖】二年級學(xué)生已有一定經(jīng)驗,但他們普遍存在缺少反復(fù)觀察、比較要寫的字、練習(xí)求快的現(xiàn)象。老師的講解無法代替學(xué)生的實踐,指導(dǎo)二年級學(xué)生寫字的著眼點應(yīng)該落在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。 四、朗讀課文,再次感知課文內(nèi)容。 二課時 一、復(fù)習(xí),鞏固字詞,激趣導(dǎo)入 師:看看你能不能過關(guān) 課件出示:中央??黃瓦?? 寬闊???四周??拼成圖案? 莊嚴(yán)??花壇?? 紀(jì)念碑??綠毯似的草坪?? (開火車認(rèn)讀) ????????? 綠樹成陰??? 鮮花盛開??? 風(fēng)景優(yōu)美???? ????????? 來來往往??? 高樓大廈???名勝古跡 (找小老師教讀,并指導(dǎo)讀出詞語的美。) 師:同學(xué)們

8、過關(guān)成功,下面就讓我們一起出發(fā)吧!我們的目的地是——生答:北京! 只有愛動腦,愛發(fā)言,會讀書的同學(xué)才能參加,愿意的同學(xué)請用你們的行動證明給我看吧。(板書:北京) 【設(shè)計意圖】“溫故而知新?!蓖ㄟ^認(rèn)讀,讓學(xué)生及時鞏固本課的字詞,也是對上一節(jié)課教學(xué)效果的檢查。創(chuàng)設(shè)一定的情境能讓課堂充滿活力,讓課堂變得輕松愉悅、生動有趣,通過這條線貫穿課堂教學(xué)的始終,既幫助學(xué)生理清了瀏覽的順序,同時又為本單元口語交際的學(xué)習(xí)作了鋪墊,為綜合性學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。 二、細(xì)讀,感悟全文 師:你知道北京是什么地方嗎? (北京是我國的首都,是我們國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心等等。) (一)學(xué)習(xí)第1自然段 ???出示

9、第一自然(師讀):北京是我國的首都,是一座美麗的城市。 ? 師:我們一起讀一讀!(生齊讀)從這句話里你知道了什么??(板書:首都、美麗) ???過渡: 北京究竟美在哪兒呢?請大家打開書, 讀一讀課文的2、3、4自然段吧!一邊讀一邊想: 北京有哪些美麗的景物呢? 并用筆圈出來。? ?? (生讀,指名回答)師板書:?天安門?廣場人民英雄紀(jì)念碑??? 柏油馬路?立交橋?名勝古跡?公園?高樓大廈 (二)品讀第2自然段 師: 北京美麗的地方還真不少啊!現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)北京,去游遍北京美麗的風(fēng)光,好嗎?(點擊課件,展示天安門以及廣場的圖片) ?1. 說一說:你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說完整

10、。 2. 師:讓我們看一看課文中是怎么說的。請最自信的小朋友朗讀第2自然段。 3. 抽生讀一讀。 其他的同學(xué)一邊聽一邊想:從這一段里你知道了什么?? (教師相機點撥)例如: 生: 知道天安門在北京城的中央。? 師:“中央”可以換成一個什么詞? ??師: 把“中心”放進(jìn)句子里讀一讀.(生讀) 師: 天安門美在哪兒? 文中是怎么說的呢? ????? 師: 你們喜歡天安門嗎? ? 師: 那就讓我們帶著喜愛之情再來讀一讀這一句吧!(生齊讀第二自然段的第一句話) ??師:讀完這一句你們有什么地方不懂? 理解“莊嚴(yán)”一詞的意思。  ??? (教師簡介天安門的歷史,理解“莊嚴(yán)”)

11、 ?師:你參加過或者見過哪些莊重、嚴(yán)肅的活動呢?(生結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說、老師幫助學(xué)生理解。)   ?? (如每周星期一的學(xué)校升旗儀式,非常莊嚴(yán);在國慶節(jié)的閱兵式上,解放軍邁著矯健的步伐,好威武,中國人好了不起呀!那是莊嚴(yán)的場面;奧運會上奏起了國歌,升起了五星紅旗,很莊嚴(yán)……) ? 師:孩子們,現(xiàn)在我們來到了天安門前(出示圖片:天安門廣場),緊挨著天安門的是寬闊的廣場,廣場上矗立著人民英雄紀(jì)念碑。聽了我的解說,你有什么想法嗎?(生答) 文中的怎么說的? (幫助學(xué)生理清游覽的方位順序。) ?(天安門前面 、廣場中間 )??? 師:廣場真大呀!我們走啊走啊,終于來到了人民英雄紀(jì)念碑前

12、,假如你現(xiàn)在就站在它的下邊,你會怎么去看呢?(學(xué)生做抬頭的動作)為什么要這樣看?(生答)文中用了一個詞語,誰能把它找出來?(矗立) ??師:你們看看這個“?!弊?,你發(fā)現(xiàn)了什么??? (“?!笔怯扇齻€“直”組成的,“矗立”就是高高地直立.) ? 師: 從這個詞我們可以看出人民英雄紀(jì)念碑——很高大。 師:你還知道什么建筑是十分高大? ? 師: 說得真好! 天安門廣場真美!誰愿意當(dāng)導(dǎo)游給我們介紹介紹? (指名讀第二自然段) ? 師:我們一起來過把導(dǎo)游癮吧!(全班齊讀第二自然段) (三)品讀第3自然段 師:同學(xué)們,剛才我們游覽了莊嚴(yán)而又美麗的天安門,目睹了高大聳立的人民英雄紀(jì)念碑。

13、下一站,我們?nèi)タ纯瘩R路和立交橋吧! 1.點擊課件,出示自學(xué)要求: (1)看看文中的第二幅插圖,說說從畫面中看到了什么。 (2)讀讀第3自然段,說說讀懂了什么。 (3)問問不懂的問題。 學(xué)生四人一組自學(xué)討論。 2.結(jié)合具體情況解決學(xué)習(xí)上的疑難。(結(jié)合課件理解“綠樹成陰”、“川流不息”等詞的意思。) 學(xué)生全班交流自己讀懂了什么。 師相機進(jìn)行教學(xué): 師: 那立交橋美在哪兒呢?從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。(生讀,交流)? (立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。) ??? 師: 立交橋四周的草坪像什么??(像綠色的地毯.) ??? 師:“綠毯似的草坪”可以換成“綠色的

14、草坪”嗎??。▽W(xué)生各抒已見)  ????師: 立交橋上有什么?(還有各種車輛)誰來讀一讀這句話? ??? 師: 讀了這句話你懂得了什么? ?(立交橋上的車像流水一樣,說明車很多。) ??? 師:從文中的哪些詞語讀出來的呢?(來來往往、川流不息) ??誰能讀出立交橋的美?(指名讀)還有誰能讀得更美?(再指名讀) ??? 3. 男女生分角色朗讀第三自然段。 (四)品讀第4自然段 師:北京除了我們剛才游覽的地方外,還有(引讀第四自然段)——許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹,到處是大樓。 1.你知道北京有那些名勝古跡呢??(學(xué)生結(jié)

15、合課前搜集的資料回答) ??? 2. 老師也找了一些資料圖片,請大家欣賞(課件出示圖片,師講解)? 師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇,觀測天旬的古觀象臺,還有聞名世界的八達(dá)嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些公園呢? 3. 學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。 師:這是皇家園林頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是…… 【設(shè)計意圖】為了讓學(xué)生更加形象地理解文本,體會北京的美麗。緊緊圍繞低年級的學(xué)段目標(biāo)設(shè)計教學(xué)。遇到難解的詞語,采用多樣的形式理解,符合了小學(xué)二年級學(xué)生的特點,化難為易,變“教本”

16、為“學(xué)本”,讓學(xué)生通過理解文本充分體驗北京的美麗,并通過朗讀表達(dá)自己的感受。 三、朗讀,總結(jié)全文 1. 師:北京真是一座美麗而古老的城市,讓我們一起來讀第2、3、4自然段,再次感受它的美麗吧! 2.讀到這里你最想說什么呢? 3.我們大家都想說——出示第5自然段,齊讀?!氨本┱婷腊?!我們愛北京,我們愛祖國的首都!”(板書:愛) 【設(shè)計意圖】 通過朗讀從整體上再次感知文本,并表達(dá)出自己內(nèi)心對北京的情感,自然而然地說出自己的心里感受。 四、拓展,升華情感 ?? 師: 同學(xué)們,古老的北京正在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。如今新北京正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面

17、前。 你知道北京有哪些新變化嗎? (課件出示新北京的畫面) 同學(xué)們,聽了這些,看了這些, 讓我們情不自禁地對唱響《我愛北京天安門》吧?。úシ乓魳罚▽W(xué)生齊唱) 【設(shè)計意圖】打破封閉的教學(xué)體系,從“小課本”、“小課堂”中走出來。讓學(xué)生用歌聲充分地表達(dá)自己的情感,在寬廣的心境中,在活躍的狀態(tài)下熱愛北京之情也溢滿心胸。 五、作業(yè)布置 1、讀讀背背?有感情地朗讀課文,背誦你自己喜歡的部分。 2、查查找找?搜集北京的資料,更多地了解北京。 3、夸夸寫寫?夸夸我的家鄉(xiāng),用幾句話寫出家鄉(xiāng)的美,當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游。 【設(shè)計意圖】將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加語文積累和實踐活動。 【板書設(shè)計】 首都 天安門??? 廣場??? 人民英雄紀(jì)念碑 北 京? ? 柏油馬路 ?立交橋 (愛) ? ?美麗?? ?名勝古跡? 公園??? 高樓大廈 流程圖 導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入 出示圖片、生字 初讀課文,學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫,感知內(nèi)容 感受北京的美麗 展示圖片,深入討論。 多提問學(xué)生 拓展,升華情感 課件演示 學(xué)生齊唱歌曲 學(xué)生解答、感受 增強民族自豪感 布置作業(yè) 教師引導(dǎo) 播放音樂

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