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1、加減法的估算
教學(xué)內(nèi)容
教科書第45~46頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。
2經(jīng)歷探索估算方法的過程，初步學(xué)會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。
3認識約等號，并學(xué)會正確讀寫。
4培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1引導(dǎo)談話，揭示估計
（1）教師：同學(xué)們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學(xué)們猜一猜二年級某班有多少個同學(xué)。學(xué)生：可能有50人吧！
教師：你是怎么知道的？學(xué)生：我們在做
2、操的時候，發(fā)現(xiàn)他們班站的隊比我們班要短一些，我們班是55人，所以我猜他們班可能有50人。
教師：這位同學(xué)真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。
（2）教師：同學(xué)們再猜一猜二年級大約一共有多少人。
小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。
2教師
春季是傳染病的高發(fā)期，學(xué)校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。
小結(jié)：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進行精確計數(shù)，只要估計出大致結(jié)果，這就是估算。
3教師
想一想，生活中還有哪些地
3、方用到了估算。
二、合作交流，探究估算
1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗
（播放課件或出示掛圖）
（1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大約要準備多少支？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
(3)議一議：要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)
列式后請同學(xué)們來研究怎樣進行估算，在研究的過程中可以一個人先試試，如果不能想到好的辦法就應(yīng)該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結(jié)果。比一比哪一小組想的方法多。
(4)小組派代表說一說估算的方法。
學(xué)生中可能有以下方法：
學(xué)生1：把295看作
4、300，把278看作300，結(jié)果大約是600。
學(xué)生2：把295看做300，把278看做280，結(jié)果大約是580。
學(xué)生3：把278中的8送給295，使295看作300，278看作270，結(jié)果大約是570。
學(xué)生4：295、278都比250大比300小，所以結(jié)果大于500，小于600。
學(xué)生5：295、278都比300小，所以結(jié)果肯定比600小。
……
(5)同學(xué)們真能干，很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結(jié)果，那估算的結(jié)果該怎么寫呢?
(6)認識≈，介紹≈的讀寫，試寫≈，比一比誰寫得又好又美觀。
(7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書)
(8)初步練習(xí)：45頁“
5、試一試”。
2實踐操作，鞏固估算方法
(1)同學(xué)們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨917個”，又開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題：兩輛車一共大約裝多少個?)
(2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決?
(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。
(4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算?
(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。
(6)初步練習(xí)：46頁“試一試”。
三、愉快活動，發(fā)展認識
（1）完成第46頁課堂活動，多讓學(xué)生說說估算方法。
（2）完成練習(xí)七第1、2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?
2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 3《加減法的估算》教案2 （新版）西師大版
