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1、《春日晨景》
教學目標:
知識與技能:
1、正確、流利的朗讀課文,并背誦課文。
2、正確認讀課的3個生字,會寫9個生字。
過程與方法:
1、讓學生在反復誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。
2、在自主學習的基礎上,合作探究,解決學習中遇到的困難。
3、引導學生收集美妙詞句,通過不同的方法表達對試的理解。
情感態(tài)度、價值觀:
1、培養(yǎng)學生學習詩歌的興趣,體會祖國語言文字的韻律美。
2、激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、培養(yǎng)學生自主學習與他人合作學習習慣,并能充分發(fā)揮獨立的想象表達對詩歌的理解。
教學設計:
一、背誦古詩,激趣導入
2、 同學們,老師想給大家背誦一首古詩《春曉》誰愿意和老師一起背一背?
今天我們在雪一首詩歌,描寫的也是春天早晨的景色,想看看嗎?那就快打開書159頁,讀一讀吧!
學生初讀古詩
二、自主識字,讀通詩歌
1、請同學們認真拼一拼,讀一讀,遇到不認識的字,自己動動腦筋,再和小組同學合作來解決困難。
2、把詩歌讀給自己的同桌聽一聽。
3、認讀去掉拼音的詩歌。誰有勇氣給大家讀一讀?
4、我們來做識字游戲,誰來試試?
出示“更好”“五更”讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
“更”是個多音字,你還知道哪些字像它一樣?
例如:“好”、“場”……
猜謎語:十八口,猜一個字“杏”
口十
3、八呢?“呆”你能區(qū)別記住嗎?
三、誦讀詩歌,感悟意境
1、咱們來讀一讀這首詩歌,說說它都描寫了哪些景物啊?
2、在引導學生交流過程中,抓住“五更天欲曉,”還記得《春曉》中的“曉”是什么意思嗎?你猜在這里呢?抓住“欲”“漸”春天可以說“濃”嗎?你想象是什么濃了?
“綠”“紅”、哦!是春天的顏色濃了,
讀下面的四句詩,“堂前……片片青”描繪了哪些景色?體會“住、飛、浮、漫”四個動詞。
3、說一說始終都描寫了春天早晨里的那些景色?
4、美讀古詩,
把自己喜歡的句子多讀一讀,可以摘抄在自己的小本本上。
想象這是中的意境,伴著音樂,動情的,美美的讀一讀,試著背一背。
可以用自己手中的畫筆畫出詩中描寫的景色。
四、與綜合學習相結(jié)合
這一首,是描寫春日早晨的景色的詩歌,我這里還有一首描寫“夜”景的詩歌呢!誰來試著讀一讀?《夜,在瓜園》。
《春日晨景》描寫的是春天的早晨里的景色,我們一下子就看出了它的季節(jié),那《夜,在瓜園》呢?你知道它寫的是哪個季節(jié)的景色嗎?
它描寫了哪些景色?用自己的話說一說。
配樂朗誦,美美的讀一讀。
五、寫字
1、圈劃出本科要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。