2021-2022年二年級(jí)語文 郵票上的齒孔教案2 語文S版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文 郵票上的齒孔教案2 語文S版 教育目標(biāo): (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力,從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn):    1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。    2、難點(diǎn):養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。 教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、郵票的圖片 課時(shí)安排:兩課時(shí)               第一課

2、時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。    1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問:這是什么?    ? 板書:郵票。    2、再出示帶齒孔的郵票問:兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔,另一張沒有。    ? 板書:齒孔    3、今天我們就來學(xué)習(xí):郵票齒孔的故事。    4、齊讀課題。   二、初讀課文,整體感知。    1、同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。    2、標(biāo)出自然段。    3、你喜歡誰?為什么?   三、識(shí)字、寫字。    1、出示要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來,并讀給別的小朋友聽

3、。    2、結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字:倫敦、研究。    3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。    ?。?)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。    ?。?)借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。    4、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。    ?。?)“我說你找”。        一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語,另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。    ?。?)“我指你認(rèn)”。      一個(gè)同學(xué)指生字,另一個(gè)同學(xué)快速讀出來,再說出課文中的詞語或用字組詞。    ?。?)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。    5、寫字指導(dǎo)。    ? 刀、仍、便,是新認(rèn)的字?!暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫

4、好單立人?!叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”,第二筆是撇?!氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?,重點(diǎn)如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提,不是橫,斜鉤要寫美觀。    6、學(xué)生習(xí)字。         第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)檢查。     認(rèn)讀詞語:求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。   二、朗讀感悟課文。    1、自由讀課文,要求讀順。    2、學(xué)習(xí)第一段(略講)     A、自讀。(要求讀順。)     B、想一想:這一段告訴我們什么?(抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。)     C、齊讀。  

5、  3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。     A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?!睘橥黄瓶凇?      問:那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng),以至于阿切爾被他吸引???理解“吸引”一詞,使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。     B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄??組織學(xué)生進(jìn)行比較讀?!?      (讓學(xué)生用鉛筆尖,刺一刺白紙,然后撕一撕,體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。)?     C、“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器?!敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞?通過這個(gè)詞你知道了什么?     D、“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用

6、郵票打孔機(jī)?!睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么?用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。   三、明理導(dǎo)行。   1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā),你能說說我們身邊類似的例子嗎?   如:衛(wèi)生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等。   2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什么?   有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生,因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法,說話彬彬有禮;有的學(xué)生可能喜歡阿切爾,因?yàn)樗芗?xì)心觀察,用心思考,并且能把自己的想法付之行動(dòng),發(fā)明了郵票打孔機(jī),給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路,相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生,從伊琳娜到阿切爾,無一不告訴

7、我們:發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。   四、積累運(yùn)用。   1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些,找出來讀一讀,再說出幾個(gè)這樣的詞語。(如,一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生)還可以說“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。   2、覺得課文中哪些詞語用得好,找出來和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。   3、積累以下詞語:求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。   五、實(shí)踐活動(dòng)。   1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些

8、常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票2、    2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。   課后反思:   用無齒郵票和有齒郵票的不同引出“齒孔是怎么發(fā)明的?”創(chuàng)設(shè)了問題情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。課文的第二、三、四自然段,情節(jié)簡單,語言平實(shí),因而采用放手讓學(xué)生自讀自悟,通過實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來了方便,感悟原來發(fā)明就在身邊,并不是件難事,并進(jìn)行開放性的交流,使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。 板書設(shè)計(jì):   

9、       16、郵票上的齒孔         阿看到:拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察         切想到:機(jī)器打孔肯動(dòng)腦         爾做到:研究造出勤動(dòng)手 附送: 2021-2022年二年級(jí)語文 陽光教案 語文S版   教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)生字;正確,流利地朗讀課文.   教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)生字;正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.   教具準(zhǔn)備:卡片,課件.   教學(xué)過程: 第一課時(shí) 導(dǎo)入   出示課件:陽光灑滿大地.   師:多么美好

10、的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文. 板書:6,陽光 初讀課文,感知內(nèi)容   自由讀課文.   畫出生字.   了解大致內(nèi)容.   匯報(bào).   生字待教. 內(nèi)容.   看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.   佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.   佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.   到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對(duì)佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了. 歸納內(nèi)容

11、.   佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對(duì)佳子說:陽光跑到我心里來了. 學(xué)習(xí)生字:出示生字卡片;學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字. 注意點(diǎn)撥:   邊音:累了   前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡要   后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著)   其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨   去掉拼音,測讀生字.   出示帶有生字的句子測讀.   佳子打開房門,趟過小溪,來到對(duì)面的草地上.   佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.   佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.   佳子簡直要哭出聲來.   好孩子,不要著急,陽光都跑到

12、我心里來了. 書寫生字:出示生字. 組詞.   講識(shí)記要訣.   (1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).   (2)"木"字部:樓,樹.   其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))   范寫一兩個(gè)字. 學(xué)生書寫.:學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫. 評(píng)比.:出示好的示范;出示不夠好的講評(píng),指正. 正確,流利地朗讀課文.:   自由讀; 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.; 全班齊讀. 作業(yè):認(rèn)讀,抄寫生字;朗讀課文. 第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文; 背誦最后一個(gè)自然段.   教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

13、:在朗讀中了解課文內(nèi)容;情感態(tài)度價(jià)值觀.;學(xué)習(xí)佳子的孝敬.   教具準(zhǔn)備:教學(xué)幻燈.   教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)導(dǎo)入   詞語聽寫.   閃動(dòng),明亮,大樓,高樹 講講課文大致內(nèi)容:   課文講了誰呀   佳子,奶奶.   她們做了一件是么事   佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了." 學(xué)習(xí)課文:   大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子. 讀一讀.:   講一講你喜歡的原因.   匯報(bào)學(xué)習(xí).   一學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.   請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來

14、讀.   請(qǐng)他們講講喜歡的原因.   陽光照得屋子亮堂堂的.   天氣多好啊!   大自然多美呀!   佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.   (4)大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.   請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀.   生評(píng)價(jià):   讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好.   a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮.   b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動(dòng)作"打開""趟過"讀出了佳子的快樂.   c,"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快.   師:大家評(píng)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這份美好,快樂讀出來.   一學(xué)生讀第4段.   請(qǐng)也喜歡讀的一

15、起來讀.   評(píng)價(jià)他們的朗讀.   請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.   師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.   想讀的讀;齊讀.   師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.   匯報(bào):   A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇."   B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.   (15)師引導(dǎo):多的陽光啊!   多的孩子啊!   師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢   學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽光的向往)   師:大家還喜歡讀哪些句子   一學(xué)生讀佳子回家的段.   請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因.   請(qǐng)他再讀課文.   生評(píng)價(jià).   ……   請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.   理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了." 學(xué)生討論交流.: 匯報(bào)后師總結(jié).:   奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.  表演朗讀:   注意語言,動(dòng)作.  作業(yè):   背誦最后一個(gè)自然段.

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