2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡（五）教案 教科版

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1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡（五）教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解放大鏡的工作原理。 2. 會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。 3. 能根據(jù)放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師演示：幻燈片（原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)比） 學(xué)生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。 【教學(xué)過程】 一、引入 放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)

2、行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探究過程 1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) （1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。 （2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 （3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ （4）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學(xué)文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 用放大鏡觀察 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的？ （5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大

3、鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？ 2. 它們是什么 （1）教師出示書寫紙（1號(hào)）、鉛畫紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？ （2）學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測。 科學(xué)文件夾 編號(hào) 預(yù)測紙的種類 用放大鏡觀察到的特征 驗(yàn)證后確定的種類 1 2 　 3 　 3. 自制放大鏡 （1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？ （2）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。 （3）討論：這些能放大

4、物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？ （4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結(jié) 今天我們獲得了什么？ 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡（四）教案 教科版 一、教材簡析： 教科書共3頁，共分三部分。 第一部分：為什么要用放大鏡觀察：先是讓學(xué)生回憶科學(xué)課學(xué)習(xí)中放大鏡的作用，然后讓學(xué)生填寫網(wǎng)狀圖和交流討論，了解人們使用放大鏡的工作范圍及意義。 第二部分：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)目的是對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察到底有什么不同。 第三部分：放大鏡的特點(diǎn)：希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點(diǎn)，并比較它的鏡片和普通的

5、玻璃片、平面鏡片有什么不同，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 二、教學(xué)背景： 眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少 年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢(mèng)想。早在一千多年前，人們發(fā)明 了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。 學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們 對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著 新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的 簡單光學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科

6、學(xué)概念： 1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。 2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。 科學(xué)詞匯：凸透鏡、透明、細(xì)節(jié)。 （二）過程與方法： 1.正確用放大鏡觀察物體。 2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 科學(xué)方法：正確觀察、比較區(qū)別。 （三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀: 1.理解使用放大鏡觀察的意義。 2.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。 3.認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。 核心價(jià)值觀：工具與觀察 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微小世界，能正確使用放

7、大鏡觀察物體的細(xì)微部分； 了解放大鏡鏡片的特點(diǎn)是“凸”“透”鏡。 難點(diǎn)：能利用簡單的材料制作放大鏡。 放大鏡放大倍數(shù)與大小無關(guān)，取決于它的凸度。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說明與提醒 課件和展臺(tái) 實(shí)物：放大鏡、玻璃片、圓柱形和球形的透明器皿、平面鏡片 放大鏡、報(bào)紙（有圖文）、透明食品保鮮袋、橡皮筋、水等。 記錄用紙 1.放大鏡最好準(zhǔn)備有：大小相同，放大倍數(shù)不同；大小不同，放大倍數(shù)相同。 2.使用放大鏡時(shí)要把觀察到的圖像及時(shí)記錄下來，或?qū)懟虍嫛? 3.放大鏡使用方法指導(dǎo)。 教 學(xué) 流 程 → → → 揭示課題

8、 運(yùn)用工具 記錄新發(fā)現(xiàn) 　 自主探究 　 激發(fā)興趣 使用領(lǐng)域 掌握方法 分析放大原因 尋找共通處 拓展延伸 活 動(dòng) 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題： 1. 在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么，請(qǐng)你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？ 生：人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。 （單元導(dǎo)讀里面有介紹） 教師：因此人們往往會(huì)借助工具來觀察身邊的事物，而放大鏡就是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們

9、曾用它觀察過什么？ （板書課題：放大鏡） 生：根據(jù)回憶匯報(bào)。 2. 有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？ 師引導(dǎo)讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖：(它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……） 二、觀察事物，掌握方法： 1.我們?cè)?jīng)用放大鏡觀察過很多物體，現(xiàn)在讓大家用放大鏡觀察課本中的一幅圖，怎樣使用放大鏡？請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來演示一下。 2.結(jié)合課本，討論演示的同學(xué)使用放大鏡的方法是否正確。 3.邊示范邊講解

10、使用放大鏡的兩種正確方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。 4.學(xué)生操作練習(xí)。 三、進(jìn)入微小世界，比較中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)： 1.現(xiàn)在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大鏡來觀察，放大圖像后，你看到了什么？與肉眼觀察比較有什么不同？ 2.交流，比較：用眼睛觀察和用放大鏡觀察有什么不同？ 觀察手背記錄表 用肉眼看到的 用放大鏡看 到的新發(fā)現(xiàn) 3. 比較兩個(gè)直徑相同放大倍數(shù)不同的放大鏡。 觀察：哪個(gè)放大鏡放得更大，放得更大的放大鏡與另一個(gè)放大鏡有什么不同的地方？觀察報(bào)紙中的比較微小的字體和圖片。 （可選擇廣告欄等字體非常小的部分，再次體會(huì)工具作用）

11、4. 教師用教學(xué)錄象出示計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？ （課件演示放大鏡下屏幕圖，直接用放大看課文的插圖效果不好） 教師簡單解釋放大鏡下看到的細(xì)節(jié)，說明放大了物體的圖像。 （有條件，可欣賞幻燈片：“放大鏡下的物體”，板書：放大圖像） 5. 小結(jié)：看來，放大鏡的確拓展了我們的視覺能力，不僅讓我們看清了細(xì)小物體，還發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不太注意的細(xì)節(jié)。（板書：細(xì)節(jié)） 四、分析特點(diǎn)，探究實(shí)踐： 1. 觀察探究放大鏡的特征。 師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板書：放大） 觀察：放大鏡與普通的玻璃、平面鏡片有哪什么不同？兩個(gè)

12、不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么相同的特點(diǎn)。 交流討論。 （鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)，板書：“凸”、“透”） （放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度） 2. 教師出示盛滿水的燒瓶、燒杯、透明水杯，塑料薄膜。 這些準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？ 請(qǐng)同學(xué)們找一找。 3.小結(jié)：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。 五、結(jié)課，拓展延伸 1.師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？ （放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)） ? 2.

13、（機(jī)動(dòng)）課外制作各種各樣的放大鏡（根據(jù)學(xué)生材料制作） （課內(nèi)時(shí)間不夠就用簡圖展示各種自制放大鏡）。 板 書 設(shè) 計(jì) 放大鏡 ? 用途：……? “放大”物像、細(xì)節(jié) “凸透”鏡 課外活動(dòng) 1.運(yùn)用不同材料，自制放大鏡。（例如，水滴滴在玻璃板上） 2.查閱資料：放大鏡相關(guān)的知識(shí)。 生成預(yù)見 1. 本課活動(dòng)的重要工具——放大鏡，通過對(duì)這兩組有結(jié)構(gòu)材料的研究，學(xué)生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些科學(xué)概念。利用兩把同直徑相同倍數(shù)不同的放大鏡的對(duì)比觀察報(bào)紙上的文字，學(xué)生更是印象

14、深刻，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)“放大倍數(shù)大，視野縮小”的特點(diǎn)。 2.“有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？”的活動(dòng)，通過相互交流補(bǔ)充，學(xué)生所了解的各領(lǐng)域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報(bào)等等，交流之后，再讓學(xué)生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積累資料。 課堂評(píng)估 1. “為什么要用放大鏡”要通過多種領(lǐng)域、職業(yè)的討論來激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：放大鏡是人們常用的觀察工具之一。 2. 對(duì)于觀察的材料，除了教師提供報(bào)紙、手背等觀察對(duì)象外，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大感性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)面。 3. 通過課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，在課外自制放大鏡是知識(shí)的延伸。