2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形教材教法 冀教版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形教材教法 冀教版 教材分析 本小節(jié)包括三角形的特性,三角形的分類和三角形內(nèi)角和三部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在初步認(rèn)識三角形、直角三角形以及角的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算三角形面積的基礎(chǔ)。 1.三角形的特性 三角形是常見的一種平面圖形,也是最簡單、最基本的多邊形。因為一切多邊形都可以分割成若干個三角形。而且三角形在日常生活中應(yīng)用廣泛,尤其是三角形的穩(wěn)定性在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此,這部分內(nèi)容對于學(xué)生幾何知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用很重要。 2.三角形的分類 這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識三角形、直角三角形以及角的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

2、這里主要是進(jìn)一步抽象、概括出三角形的特征,對三角形進(jìn)行初步分類。教材首先通過觀察學(xué)生熟悉的具有三角形形狀的實物,抽象概括出三角形的定義。指出三角形各部分名稱。接著介紹了三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用,使學(xué)生看到學(xué)習(xí)三角形有很重要的實際意義。然后在角的分類的基礎(chǔ)上,對三角形按角進(jìn)行分類。教材中用集合圖形象地表示出來,使學(xué)生看清三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各集合之間是整體與部分的關(guān)系。至于按邊分類難一些,教材中不再明確提出,以免增加負(fù)擔(dān),但是考慮到等腰三角形和等邊三角形在實際中也有廣泛應(yīng)用,又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以也作了介紹。之后,教材上介紹了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形

3、的一個底和相應(yīng)的高,但是在鈍角三角形的兩條短邊上作高對于學(xué)生比較難理解,所以教材中沒有出現(xiàn)。 3.三角形的內(nèi)角和 三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要性質(zhì),它有助于學(xué)生理解三個內(nèi)角之間的關(guān)系,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生動手操作,通過實際度量三個內(nèi)角的度數(shù),計算它們的和,由于不容易作出正確結(jié)論,再引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法探索規(guī)律同時概括結(jié)論,即任一個三角形,它的內(nèi)角和都是180°。 綜上所述,本小節(jié)的教學(xué)重點是:在理解三角形意義的基礎(chǔ)上能按角給三角形進(jìn)行分類。三角形的高是對垂線和點到直線的距離的應(yīng)用,因此教學(xué)難點是:辨認(rèn)三角形底的同時能準(zhǔn)確畫出它所對應(yīng)的高。 教法建議 1.通過動手實踐

4、、測量、折疊,從而使學(xué)生在頭腦中建立深刻的概念,了解三角形各部分名稱及其性質(zhì)。 幾何知識是比較抽象的。但又是非常具體的,因為它可以讓學(xué)生更多地動手操作。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識三角形的特性,可以讓學(xué)生畫三角形,用木條釘三角形、折三角形、剪三角形,利用三角形拼圖等。學(xué)生認(rèn)識三角形高和畫高是難點。教師可以先讓學(xué)生先觀察,然后再動手自己畫三角形的高。。為了得出三角形內(nèi)角和是180°的特性??梢砸龑?dǎo)學(xué)生用半圓儀測量各個角求和,再把三個角撕下來拼成一個平角,或把一個三角形三個角折疊后拼成一個平角。讓學(xué)生多動手,不僅提高課堂上學(xué)生的參與度,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,在操作中得出的結(jié)論,印象深

5、刻。 2.運用觀察、比較的方法學(xué)習(xí)三角形的分類。 在學(xué)習(xí)三角形的分類時,讓學(xué)生通過觀察、比較等方法,找出不同形狀三角形它們的相同點和不同點,從而把三角按角分類,并掌握它們之間的關(guān)系。 3.通過不同形式的練習(xí),讓學(xué)生在思維中分辨,在觀察中思維,使學(xué)生進(jìn)一步理解概念,提高觀察、概括的能力。 附送: 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 三角形教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察、操作和實驗探索活動認(rèn)識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 2、通過分類、操作活動,認(rèn)識銳角三角形、直角三角、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道它們的

6、特點并能辨認(rèn)和區(qū)別。 3、聯(lián)系生活實際并通過擺拼、設(shè)計等活動,進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 4、在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。 第一部分 三角形的特性、分類、內(nèi)角和 課題一 三角形的特性 教學(xué)內(nèi)容 p80-82 教具準(zhǔn)備 制作幻燈片 三角形架和四邊形架 教學(xué)過程 一、認(rèn)識三角形的特性.   1.認(rèn)識三角形   問:在我們的日常生活中,見過哪些物體的外形是三角形的?學(xué)生回答用幻燈演示:   師:這些物體的大小,顏色,材料全不

7、相同,但它們有共同特性,即:外形全是三角形的.(抽拉幻燈片,只留下外形)   師:這些圖形全是三角形的.   問:你認(rèn)為什么樣的圖形叫做三角形?   教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,最后得出結(jié)論.   板書:由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫做三角形.教師邊畫邊問:三角形有幾條邊,幾個頂點,幾個角? 2.判斷練習(xí):下面圖形中哪些是三角形?為什么? 3、三角形各部分的名稱 從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底(見下圖)。為了表達(dá)方便,用字母A、B、C表示三角形的三個頂點,表示為三角形ABC(見下圖)

8、 4、三角形的穩(wěn)定性.   出示教具后請一個同學(xué)用手拉一拉,問:你感覺到什么? 師:為什么比原來牢固了呢?因為三角形具有穩(wěn)定性.板書:三角形具有穩(wěn)定性. 學(xué)生舉例說明三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用 5、教學(xué)例3 (1) 出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生思考小明上學(xué)怎樣走最近?為什么? (2) 學(xué)生分組實驗活動,剪出 三組紙條,分別為6、7、8厘米;4、5、9厘米;3、6、10厘米。分三組分別擺三角形 (3) 小組匯報完成情況,為什么第二、第三小組擺不成呢? (4) 結(jié)論:三角形任意兩邊的和大于第三邊 6、課堂練習(xí) 練習(xí)十四 1、2、3、4

9、   〔設(shè)計思路:通過舉例喚起學(xué)生頭腦中的關(guān)于三角形的表象,接著用投影演示去掉顏色等非本質(zhì)的東西,引導(dǎo)觀察它們的外形,揭示其本質(zhì)屬性.使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài).這樣所得的概念,理解是深刻的,記憶是牢固的,也有助于學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展.同時通過觀察、實驗引導(dǎo)學(xué)生動手、動口,利于調(diào)動學(xué)生的積極性〕 教學(xué)小記: 課題二 三角形的分類 教學(xué)內(nèi)容 P83-84 教具準(zhǔn)備 教學(xué)中所用到的各種三角形

10、 教學(xué)過程 1.按角分類.出示例4   請學(xué)生拿出課前發(fā)的學(xué)具.(每位學(xué)生九個三角形)   問:這都是什么圖形?各有幾個內(nèi)角?   師:請同學(xué)樣互相說一說,每一個三角形的三個內(nèi)角分別是什么角.   師:請同學(xué)樣把這些三角形分類,想一想,按什么分?分成幾類?(先獨立分,再全班討論,并用幻燈演示分出的三類三角形.)   問:有一個角是直角的三角形,為了突出它的特點,取什么名字合適?(板書:直角三角形)   問:有一個角是鈍角的三角形呢?(板書:鈍角三角形)   出示銳角三角形,問:它們應(yīng)取什么名字?(板書:銳角三角形)   師:三種三角形的關(guān)系可以用圖表示為:   練一練:

11、回答下面問題:   (1)有一個角是直角的三角形,是什么三角形?  ?。?)有一個角是鈍角的三角形,是什么三角形?  ?。?)有一個角是銳角的三角形,是什么三角形?(學(xué)生有爭議)   教師演示:   問:露出來的是什么角?能判斷出各是什么三角形嗎?   問:判斷一個三角形是不是銳角三角形,只看一個內(nèi)角行不行?如果看兩個內(nèi)角行不行?   組織討論:怎樣才能判斷一個三角形是不是銳角三角形? 師:我們把剛才的討論總結(jié)一下,說一說,什么樣的三角形是銳角三角形?什么樣的三角形是直角三角形?什么樣的三角形是鈍角三角形? 師:為什么直角三角形和鈍角三角形只看一個角就可以判斷了

12、呢?以后我們還會學(xué)到.   練一練:判斷下列三角形是什么三角形?   2.按邊分類.   師:把九個三角形全翻過來,后面有每條邊的長度.讀一讀每條邊的長度,想一想哪些三角形是特殊的,請你挑出來.   根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:三條邊全相等;兩條邊相等,三條邊全不相等.   問:各取什么名字,才能突出它們各自的特點呢?   根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:等邊三角形和等腰三角形   問:把所有的三角形看成一個整體,它們之間的關(guān)系,用圖怎樣表示?   練一練:①從每人手中的九個三角形中,挑出所有的等邊三角形舉起來.  ?、谠倥e起所有的等腰三角形.  ?、劢處熌贸鲆粋€三角形,(

13、下圖:左)   問:這是什么三角形?要求說出特點.(直角等腰三角形)  ?、芡瑯臃椒ㄌ幚恚合聢D:中 下圖:右.   引導(dǎo)學(xué)生說出:鈍角等腰三角形和銳角等腰三角形.   3.總結(jié).   師:這節(jié)課我們研究了三角形的兩種不同分類方法,一種分成的是并列關(guān)系,另一種分成的是包含關(guān)系.把某種事物按不同特點分類,是研究和認(rèn)識事物常用的一種方法,我們通過數(shù)學(xué)課,應(yīng)學(xué)會,掌握并運用它. 三、作業(yè):練習(xí)十四5、6、7、8 教學(xué)小記: 課題三 三角形的內(nèi)角和及圖形的拼拆 教學(xué)內(nèi)容 P85例5 P90例6 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 直尺、量角器、各種三角形、多邊形、剪刀幻燈片、釘子板

14、等 教學(xué)過程 操作活動,激發(fā)欲望 1、復(fù)習(xí)舊知,引出話題 引領(lǐng)學(xué)生答出三角形的特點、三角形的分類 2、嘗試活動,以動啟思 學(xué)生分組活動,用橡皮在釘子板上圍出幾種不同的三角形 提出問題:能否圍出一個有兩個直角或兩個鈍角的三角形?為什么圍不出呢? 實踐活動,探究新知 1、探究活動 分小組探究三個內(nèi)角之間存在著怎樣的關(guān)系,活動后小組交流匯報 A小組用量角度的方法得出三個角度數(shù)和在180度左右 B小組用沿對角線折疊長方形和正方形的方法,得出三角形的內(nèi)角和是正方形和長方形度數(shù)和的一半,360÷2=180度 C小組把一個三角形的三個角剪下來拼成一個平角 …… 2發(fā)現(xiàn)問題

15、 通過上面活動,你知道了什么? 因為三角形的內(nèi)角和是180度,所以在一個三角形中不可能有兩個直角或鈍角,教師板書課題 師生互動,拓展提高 1、猜一猜 出示四個不同的三角形,給出每個三角形兩個角的度數(shù),迅速猜出第三個角的度數(shù) 學(xué)生回答…… 提問:你們是怎么猜出的呢? 2、拼一拼 提出;同桌合作,用兩個完全一樣三角尺拼成一個三角形,這個三角形是多少度呢? 3、算一算 出示等腰三角形,給出頂角的度數(shù),算出底角的度數(shù) 拆拼活動,其樂無窮 1、樂趣拼圖 小組合作,用兩個三角形拼成四邊形(小組充分活動后展示成果) 生1:用兩個完全一樣的四邊形拼成平行四邊形(正方形、長方形)

16、生2:兩個三角形有一條邊相等時就可拼成四邊形,…… 用更多的三角形拼圖、圍圖 2、勇于嘗試 分小組討論探究多邊形的內(nèi)角和 (三角形180度、四邊形180×2度、五邊形180×3度、六邊形180×4度…… 師生交流,體驗成功 師生間相互交流本課的收獲和心得 作業(yè)及練習(xí):練習(xí)十四9—15 教學(xué)小記 課題四 圖形的組拼 教學(xué)內(nèi)容 P90—91例6、例7 教學(xué)重點 用三角形拼出不同的四邊形,拼出各種圖案 教具學(xué)具 投影儀、剪出的各種三角形、圖畫紙、七巧板 教學(xué)過程 談話激趣,導(dǎo)入課題 同學(xué)們,在咱們學(xué)過的平面圖形中,你最喜歡哪種圖形?說說為什

17、么? 師:怎樣用三角形拼出不同的四邊形,拼出不同圖案呢?(板書課題) 實踐拼圖 1、自主探究,拼擺四邊形 出示例6,小組合作,用三角形拼擺四邊形。學(xué)生動手操作 學(xué)生匯報 拼成了長方形、正方形、平行四邊形、梯形…… 指名學(xué)生到前邊操作,講解。 引導(dǎo)學(xué)生觀察拼成的四邊形,回憶拼的過程,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生1:兩個各有一邊相等的三角形就能拼成四邊形… 生2:兩個相同三角形若三邊不等,有三種拼法;等腰三角形有兩種;等邊三角形只有一種… 讓學(xué)生邊講解邊演示 歸納總結(jié):任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。 完成93頁第7題,填書、讀一遍 2、實踐創(chuàng)新 “爭當(dāng)圖案設(shè)計大師” 以小組為單位互相合作,充分發(fā)揮想象力,用準(zhǔn)備好的三角形拼美麗圖案,可以參考91頁圖案 學(xué)生完成后展示交流,評比出小組代表作全班展示,師生共同評價。 拓展練習(xí) 完成91頁“做一做” 完成練習(xí)十五相關(guān)題目 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)小結(jié) 略 教學(xué)小記:

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