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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題,初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力;抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子,體會(huì)句子的意思,感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子,體會(huì)句子的意思,感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道新
2、中國(guó)的第一任總理是誰(shuí)嗎?周恩來(lái)總理是一位深受我國(guó)人民尊敬和愛戴的好總理,也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想:課文主要講什么事?
2.自由讀課文,借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
3.出示生字詞卡片,檢查字音的掌握情況。
4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。
三、默讀課文,試提問(wèn)題。
1.提出問(wèn)題,默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。
2.交流問(wèn)題。學(xué)生可能提的問(wèn)題有:
(1)什么叫“元首”?
(2)周總理的右臂是怎么負(fù)傷的?
(3)周總理為什么不抬起左手?
(4)周總理為什么不讓
3、工作人員為他撐傘?……
3.梳理問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題的類型一般有:詞語(yǔ)的意思不懂,如問(wèn)題(1);資料背景不清楚,如問(wèn)題(2);內(nèi)容不理解,如問(wèn)題(3)、(4)。
4.解決問(wèn)題。問(wèn)題(1)、(3)比較簡(jiǎn)單,教師稍加解釋即可;問(wèn)題(2)可查找有關(guān)資料;問(wèn)題(4)可留在下一課時(shí)討論。
四、指導(dǎo)書寫部分生字。
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置,提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.教師歸類指導(dǎo):“陪、祥、傷”要注意左大右小,“集、慈”筆畫較多,要注意寫得緊湊一些。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
二、抓住重點(diǎn),深入體會(huì)。
1.出示課后思
4、考題:
(1)歡送外賓時(shí),大雨突然傾盆而下,周總理是怎么做的,為什么要這樣做?
(2)外賓的飛機(jī)起飛后,周總理又是怎么做的,為什么要這樣做?
2.根據(jù)思考題,默讀課文,并劃出有關(guān)句子。
3.討論交流。
交流問(wèn)題(1)
①學(xué)生回答怎么做,出示有關(guān)句子:
只見他還是彬彬有禮地站在原地,向飛機(jī)上的外賓招收致意。
周總理輕輕地?cái)[擺手,謝絕了。
周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭:“你看,群眾也在淋雨,我怎么不能呢?”
②對(duì)“為什么要這樣做?”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句,體會(huì)周總理愛國(guó)的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。
③觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
④自由朗讀第二自然段,注意讀出感情。
交流問(wèn)題(2)
①外賓的飛機(jī)起飛后,周總理又是怎么做的?
②從周總理的動(dòng)作和話語(yǔ),你體會(huì)到了什么?(抓住“沒(méi)有忙著、趕緊”體會(huì)周總理不顧自己、關(guān)心群眾的崇高品質(zhì)。)
③有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
4. 朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫余下的生字。
四、布置作業(yè)。
1.摘抄詞句。
2.把故事講給家里人聽。