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1、2 找春天
教學目標
【知識技能】
1.學會本課生字新詞,會認13個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
【過程與方法】
培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究,理解課文內容,體會春天的美景。
【情感態(tài)度與價值觀】
熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點難點
【教學重點】
1.識記生字,感情朗讀。
2.合作與探究,理解課文內容,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
【教學難點】
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣。
第二課時
(一)復習舊知,導入新課
教
2、師檢查學生的識字情況,(出示詞語卡片)
學生認讀生字,詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。
(二)圖文對照,讀中感悟
1.學習第1、2自然段。
師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。
指名讀本段,讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
2.請大家自由讀第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。
這個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發(fā)現(xiàn)她??墒羌毿牡男∨笥堰€
3、是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關的句子再讀一讀。(學生邊畫、邊讀。)
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹林吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?
指名分段讀,讓其他學生想想每個自然段,分別寫了孩子們在哪兒找到了春天?(學生讀到一處,課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)
?。ㄈ┖献鲗W習,探究新知
出示學習提示:
A.自由選擇學習伙伴。
B.自由朗讀學習內容,找出你喜歡的句子,并說說
4、你喜歡的原因。
C.與伙伴交流學習體會。
D.有感情地朗讀選擇的內容。
全班交流達成共識,相互評價。(師相機點撥,突破難點。)
學習第八自然段,孩子們找到了春天,他們多高興呀!他們想告訴所有的人,我們一起讀讀最后一段吧!(激情齊讀最后一個自然段。)
1.朗讀后填空:
春天來了!我們( )了她,我們( )了她,我們( )了她,我們( )了她。她在( )上搖啊搖;她在( )、( )嘴里叫,在( )、( )枝頭笑……
2.指導重讀所填的詞語,朗讀感悟,體會春天就在身邊。
(四)拓展課文,強化感受
同學們,文中的小作者從地
5、下的小草,早開的一兩朵野花,樹木吐出的點點綠芽,解凍的小溪中找到了春天,春天是這樣的美好,這樣的充滿生機,你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。
(我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,從南方飛回來的燕子身上找到春天,從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。)
(五)總結全文,升華主題
春天在哪里,春天在哪里,春天就在你們的眼睛里……同學們,讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結束這節(jié)課的學習吧。
板書設計
找春天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲