2022春二年級語文下冊 第二單元 第4課《祖先的搖籃》教學設計1 冀教版

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1、《祖先的搖籃》 教學目標： 1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力。 2、理解課文內容。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 過程與方法： 1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 2、運用已有的識字方法識字。 教學過程： 一、導入 1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。 2、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？ 二、初讀課文 學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。 1、自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。 2、把詩歌讀熟。 3、小組合作，組

2、長讀字，成員找卡片。 4、認讀詞語卡片（做找朋友的游戲） 5、老師檢查認字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文 三、理解課文 1、請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。 2、把你自己的想法先在小組內說一說。 3、派代表說一說。（教師及時引導、點撥） 教師適時點撥下面幾點： 1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方） 2、“我”想到了什么？提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。 3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。 四、擴展延伸 1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！ 2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？ 五、指導書寫 1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導重點字的書寫。 4、學生獨立描紅書寫。