2022四年級語文上冊 12《五彩池》教案6 浙教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89497361 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?4.55KB
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1、《五彩池》 一、教學目標: 1. 有感情地朗讀課文,了解五彩池的特點及其成因,感受語言美。 2. 抓住課文中自己喜歡的詞句反復品味,鞏固抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。 3. 感受大自然的神奇和美麗,產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。 二、教學重點: 了解五彩池美麗神奇的特點及其成因。 三、教學難點: 了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。 四、教學方法: 讀書法、討論法、課件直觀演示法 五、教具準備: 多媒體課件 六、教學過程: 1課時 (一)激發(fā)興趣,進入情境 同學們,大家聽說過《五彩池》嗎?她有什么迷人的地方呢?在你們的印象中是什么樣子呢? 事實上,

2、五彩池比你們描述得更美麗、更神奇,你們想不想走得離它更近一些,仔仔細細地看個夠呢?這節(jié)課就來透過語言文字,通過仔細地朗讀課文,來感受五彩池怎么美,五彩池有多美。 (板書課題) (二)精讀品讀,深入理解 1. 學習第2自然段,感受五彩池的美: (1)自讀課文。 看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美,把它勾畫下來,反復朗讀,體會五彩池怎么美。 (2)小組交流:說說你重點體會了哪些詞句,從這些詞句中你體會到了什么。 (3)全班交流,結(jié)合對句子的理解進行朗讀訓練。 在學生交流的過程中重點指導: “池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,

3、有的像臉盆,有的像盛開的荷花……” ①從這句話中你體會到了什么?你是怎么知道的?(學生可能會抓住“有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開的荷花……”理解到形狀多,形狀美) ②你能畫出五彩池的這些形狀嗎? 指名到黑板上畫簡筆畫。 ③五彩池還有其它的形狀嗎?你是從哪知道的?體會省略號的用法。 再指名到黑板上畫。如果學生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉,則進一步引導想象,指名補充學生的簡筆畫,用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓,理解“像一圈圈彩帶”。 ④再指名讀,進一步體會。 點撥:從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點? 引導學生抓住重點詞句體會五彩池數(shù)量多、大小不一、深淺

4、各異。 (4)播放五彩池的錄相。學生看后談一談自己的感受。 (5)指導朗讀,把自己的感受表達出來。師生評議,指導學生在評價過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足,取長補短。教師參與其中,以和學生比賽的方式范讀,啟發(fā)學生讀出美感,讀出贊美之情。 ①自讀。 ②指名讀。先指一名同學讀。引導評議:誰來夸一夸,他哪里讀得好?你認為怎 么讀就更好了?再指一名同學讀。他有哪些進步?師生評議。 ③范讀。老師也想跟你們比一比,看看我讀得好不好?學生評議。 2. 探究原因,了解池水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色 導語:從同學們的朗讀當中,老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗,也聽出了同學們對五彩池的喜愛之情。我深深

5、地陶醉在你們美妙的讀書聲中,陶醉在這美麗的景色之中,陶醉在這池水的色彩斑瀾之中!那五彩池的水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色來呢?同學們還是到課文中去尋找答案吧。 (1)自讀第3自然段。 (2)說說你讀懂了什么,還有哪些不懂的。 結(jié)合學生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點,演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用,把陽光折射成不同的色彩,突破難點。 (3)指名總結(jié)匯報池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,如不全面,師生補充。 石筍、細膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。 三、總結(jié)全文,回歸整體 (一)齊讀最后一段:“美啊,黃龍的五彩池!”說說你是怎么理解這句話的。 (二)配樂朗讀:五彩池這么美,真讓我們留連忘返,看也看不夠,就讓我們再一次回到課文中,感受五彩池的美吧。 四、發(fā)散擴展,張揚個性 同學們,通過今天的學習,我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳,讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢?現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的聰明才智,為五彩池寫個廣告詞吧??凑l寫得既簡單,容易讓別人記住,又有鼓動性。

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