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1、2022年六年級語文上冊 百合花開教案 北京版
教學目標：
知識與技能：
1．正確認讀6個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八至第十自然段。
3．理解課文內(nèi)容，了解百合在開花的過程當中所經(jīng)歷的種種挫折，感悟它在這個過程當中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著、堅強的高尚品質(zhì)。
過程與方法：
1、 由“百年好合”創(chuàng)設情境，引領(lǐng)學生走進課文。
2初讀課文，解決本課的生字新詞，并通過小組的交流與合作能概括出課文講了一件什么事。
2、 通過各種形式的朗讀，感受百合的成長經(jīng)歷，體會其堅韌、執(zhí)著的品質(zhì)。
3、 交流身邊或電視、報刊上的事例，樹立學生正確
2、的人生態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇往直前的精神。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課文的學習，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度、價值觀，并培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇往直前的精神。
重難點分析：
1、領(lǐng)會重點詞句的意思，通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)。
2、樹立學生正確的人生態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇往直前的精神。
課前準備：
多媒體課件、搜集有關(guān)身殘志堅的事例。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、同學都知道“百年好合”用在什么時候嗎？（學生自由回答）
2、百合有清麗脫俗的美麗，人們給予它最高的贊美，今天我們就來學習一篇描寫百合的
3、課文——《百合花開》。
二、 初讀課文，疏通詞句。
1、學生自讀課文，要求如下：
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）了解課文，概括文中講了一個什么樣的故事。
2、指名分讀課文，相機正音。
3、借助工具書解釋詞語，重點如下：
偏僻：遠離人口集中居住的地區(qū)或遠離交通要道。
鄙夷：輕視，看不起。
使命：派遣人去辦事的命令，比喻重大的責任。
誓言：約誓，以言相約。
謹記：牢記。
4、 默讀課文，邊讀邊思考，課文講了一個怎樣的故事？
三、細讀課文，感受百合谷的美麗。
1、當和煦的春風吹過，山谷，草地、懸崖邊上到處都開滿潔白的百合，文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了，
4、請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。
2、這樣令無數(shù)人感動的落淚的美，背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水與艱辛呢？
三、 再讀課文，理清文章脈絡。
1、快速瀏覽課文，敘述百合的成長歷程。（教師相機板書）
像野草———長出花苞———盛開花朵———成就百合谷
2、這株百合是在經(jīng)歷了怎樣的風雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷。下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文
第二課時
一、 細讀課文，感受精神。
1、上節(jié)課，我們欣賞了美麗的百合谷，大致了解了小百合由一株變成百合谷的過程。那么，在這期間小百合經(jīng)歷了那些事呢？它是怎樣的一株小百合？它的哪些經(jīng)歷深深地觸動了你？請大家用心讀課文，把觸動你的詞句畫下來。
5、（出示板書：這是一株( )百合，我是從（ ）讀出來的。）
2、全班交流：小百合的哪些經(jīng)歷深深地觸動了你？請結(jié)合文中的語句說一說。
（1）我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。（體現(xiàn)百合的自信堅強）
( 2) 我要開花，是因為我知道自己有美麗的花（體現(xiàn)百合的自信）；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命（體現(xiàn)百合有責任心）；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在（體現(xiàn)百合有價值觀）。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花（體現(xiàn)百合有堅定的信念）！
（3）我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。（體現(xiàn)百合有使命感）
3
6、、賞析品味，指導朗讀。
大家有沒有發(fā)現(xiàn)這三句話都是百合心語，百合的品質(zhì)恰恰能從他的話語中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，就讓我們帶著情感來朗讀百合所說的話，通過朗讀來體會百合的精神。四人一組，運用我們曾經(jīng)學過的重讀、停頓等朗讀方法，讀給同組的同學聽聽，相互指點一下，等會兒我請同學來試一試。
（1）品讀“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”
百合的這段話，他想告訴別人什么？（原來別人說他不是百合，是野草，他在向別人澄清）重音應該落在哪里？請大家在書上標上重音符號。（它是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。）
（2）品讀“我要開花，是因
7、為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花”
這段話中三個“我要開花”，運用了什么修辭手法？（排比）有什么作用？（表達強烈的氣勢）所以我們讀的時候，應該一句比一句響亮，一句比一句有氣勢。
不管/……，不管/……，是百合堅定信念的體現(xiàn)。不管后面可以適當停頓一下，標上停頓符號。
4、剛才的這些，都是對百合的直接描寫。體現(xiàn)了百合的精神品質(zhì)，除了對百合的直接描寫，文章還寫了什么來突出了百合的品質(zhì)？（偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖、雜草蜂蝶鳥雀的嘲諷鄙夷）
惡劣的環(huán)境有沒有消滅它的斗
8、志？（沒有，我是一株百合，我要開花，以花來證明自己的存在）。如果說與自然環(huán)境抗爭只是野百合為實現(xiàn)美好心愿邁出的第一步的話，那么周圍雜草、蜂蝶對它的嘲笑鄙夷則是對它更嚴酷的考驗?，F(xiàn)在，讓我們也來感受一下野百合當時所處的困境，我想請一些同學來扮演雜草蜂蝶的角色進行朗讀。請一位同學來扮演嘲笑百合的雜草，，請一位同學來扮演蜂蝶，再請一位同學來扮演百合。我們大家一起做旁白，讀5—8自然段。我的要求是：請你讀出雜草、蜂蝶說風涼話的嘴臉。（點撥：結(jié)合生活實際我們?nèi)绾纬靶ψI諷別人？）
5、小結(jié)：我們讀到這里，大家一起來思考一下，我們朗讀時應該 注意哪些方面？（語氣語調(diào)，重音，停頓等。）
6、最后，讓我們在
9、朗讀中感悟，在感悟中更好地朗讀，我想請幾位同學上來，再次為我們演繹一下百合花開的動人場景。（一位旁白，一位百合，一位雜草，一位蜂蝶。朗讀第1—11自然段。）
7、點評：非常好！通過前面對朗讀中的重音、停頓、語氣語調(diào)的揣摩，大家的角色扮演非常精彩。
二、感悟延伸
1、被野草蜂蝶鳥雀嘲笑鄙夷的百合經(jīng)過自己的努力終于開花了，那透著靈性的潔白和秀挺的風姿成為斷崖邊上最美麗的一道景色。讓我們帶著敬意，齊讀12—15自然段，邊讀邊來感受野百合此時的歡喜之情。
大家讀的非常有感情，此時的百合有沒有驕傲呢？（沒有，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花仍然謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以
10、花來證明自己的存在?！?）
2、百合以花來證明自己的存在，那么人呢？人拿什么來證明自己的存在呢？（小組討論）
3、 如果說，百合的奮斗過程恰似人的奮斗過程的話，文中的這株百合你想送給
誰呢？（討論）（這株百合我想送給＿＿ ，因為＿）
三、結(jié)語：
人生不如意十之八九，要以平常心看待，要以積極、樂觀的態(tài)度和和執(zhí)著、堅韌、頑強的精神對待，你終將品嘗到成功的甜蜜。
四、板書設計：
12、百合花開
這是一株（ 自信 ）的百合
堅強
有堅定信念
有使命感
謙虛
2022年六年級語文上冊 百合花開教案 北京版
