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1、2021-2022年滬教版四年下《看誰算得巧》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會用除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)使計算簡便。
2. 鼓勵學(xué)生解題多樣化，允許個性化。為學(xué)生提供交流各自運算方法的機(jī)會。
3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力。發(fā)揮思維的靈活性。
教學(xué)重點：
觀察除數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除數(shù)的特征選擇合適的方法。
教學(xué)過程：
一、 引出小熊貓的問題，明確研究的對象。
想一想：1100是25的多少倍？怎樣列式，該怎樣解答？
二、 探究主體，學(xué)生自主思考、解決問題。
1．請同學(xué)們自己獨立思考，尋找解題方法，完成在本子上。
2．把學(xué)生出現(xiàn)的幾種情況寫在黑板上。
2、
1）豎式計算 2）1100÷25
=（1100×4）÷（25×4）
=4400÷100
=44
3）1100÷25 4）1100÷25
=（1100÷5）÷（25÷5） =1100÷（5×5）
=220÷5 =1100÷5÷5
=44 =220÷5
=44
3.小結(jié)：通過豎式計算得到正確結(jié)果，這種方法
3、可行。那么下面三種方法是不是簡便計算？這樣簡便的依據(jù)是什么？請同學(xué)來說一說。
4.師：這些簡算都是正確的。你喜歡誰的算法？說說這樣算的理由。
5.試一試
4800÷32 48000÷125
1） 學(xué)生嘗試練習(xí)。
2） 反饋時，說一說你是怎樣簡便計算的？你為什么這樣簡便計算？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察除數(shù)，根據(jù)除數(shù)的特點靈活選擇簡便計算的方法。
師：當(dāng)除數(shù)是5、25、125時，應(yīng)用商不變性質(zhì)使除數(shù)轉(zhuǎn)化為10、100、1000。再計算更簡便。當(dāng)除數(shù)是一般的數(shù)，把除數(shù)進(jìn)行分拆，利用除法運算性質(zhì)使計算簡便。
三、 鞏固練習(xí)：
1. 在□里填數(shù)，使計算簡便
4、。
1） 3500÷125
=（3500×□）÷（125×□）
2）8100÷25
=（8100×□）÷（25×□）
3）1440÷24
=1440÷（□×□）
2. 練一練：怎樣簡便就怎樣算！
用25、36、45和72分別去除1800，商各是多少？
四、 總結(jié)：
今天你有什么收獲？
附送：
2021-2022年滬教版四年下《除法運算性質(zhì)》word教案2篇
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生積極探討、理解除法運算性質(zhì)。
2．能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。
3．經(jīng)歷猜想、驗證的數(shù)學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生反思意識。
教學(xué)重點：
能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。
教學(xué)難
5、點：
能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。
教學(xué)工具：
計算器
教學(xué)過程：
一、出示一組題。
想一想：一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，可以……？
P7頁請同學(xué)用計算器計算并比較每組大小用符號連接。填在書上。
仔細(xì)觀察上面的例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？用你自己喜歡的方法表示，寫一寫。
交流。
如果用數(shù)學(xué)語言怎么表示？輕輕地說給同桌聽。交流。
師小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先把兩個除數(shù)乘起來，再去除被除數(shù)。
這就是除法運算性質(zhì)。是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（揭示課題）再來看看你的想法正確嗎？
二、練習(xí)：
1．在○里填運算符號，在□里填數(shù)字或字母。
試一試P7頁填在書上
2．運用除法運算性質(zhì)
6、計算下面各題，做在書上。
P7頁。完成后交流。
3．下面的計算錯在哪里？請改正。
1400÷（14×25）
=1400÷14×25
=100×25
=2500
4．用簡便方法計算
1678-267-833
8000÷125÷8
1000÷（25×5）
5．拓展：怎樣算簡便就怎樣算？
1500÷2÷5÷3÷25÷2
270000÷8÷6÷125÷3÷15
369-113+131-187
三、總結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
除法運算性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生積極探討、理解除法運算性質(zhì)。
2．能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便
3．經(jīng)歷猜想
7、、驗證的數(shù)學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生反思意識。
教學(xué)工具：
帶計算器
教學(xué)過程：
一、出示一組題。
想一想：一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，可以……？
P7頁請同學(xué)用計算器計算并比較每組大小用符號連接。填在書上。
仔細(xì)觀察上面的例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？用你自己喜歡的方法表示，寫一寫。
交流。
如果用數(shù)學(xué)語言怎么表示？輕輕地說給同桌聽。交流。
師小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先把兩個除數(shù)乘起來，再去除被除數(shù)。
這就是除法運算性質(zhì)。是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（揭示課題）再來看看你的想法正確嗎？
二、練習(xí)：
1．在○里填運算符號，在□里填數(shù)字或字母
試一試P7頁填在書上
2．運用除法運算性質(zhì)計算下面各題，做在書上。
P7頁。完成后交流。
3．下面的計算錯在哪里？請改正。
1400÷（14×25）
=1400÷14×25
=100×25
=2500
4．用簡便方法計算
1678-267-833
8000÷125÷8
1000÷（25×5）
5．拓展：怎樣算簡便就怎樣算？
? 1500÷2÷5÷3÷25÷2
? 270000÷8÷6÷125÷3÷15
? 369-113+131-187
三、總結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
2021-2022年滬教版四年下《看誰算得巧》word教案
