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1、Unit 4
【主 題】Then and now
【課 時(shí)】第3課時(shí)：B Let’s try. Let’s talk.
一、目標(biāo)依據(jù)
依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
這是本單元的第三課時(shí)。Let’s try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Let’s talk為交際對(duì)話，通過Mike、陳杰和John三
2、個(gè)小朋友一起在看老照片，談?wù)撟约旱淖兓瘉韺W(xué)習(xí)如何描述自己與他人的變化。
三、學(xué)情分析
在六年級(jí)下冊(cè)Unit2和Unit3中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句，并在本單元前兩課時(shí)中，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用There be 句型的一般過去時(shí)談?wù)撨^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上描述自己與他人的變化。
（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠理解對(duì)話大意，并回答問題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
2
3、. 能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己與他人的變化。
3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞 different 和active 的意思，并能正確發(fā)音。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己與他人的變化。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下問題；通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）
2. 通過活動(dòng)“我的老照片”、“Listen and guess”及“開火車”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）
4、
3. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）
七、教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1. 師生相互問候。
2. 教師請(qǐng)學(xué)生拿出收集的家庭所在城市的10年前和現(xiàn)在的照片及以“The Changes in Our City”為題做成的海報(bào)，六人一組討論，每人派一名代表在班里向大家展示和介紹。
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1) 教師在課件上出示自己的一張近照，請(qǐng)學(xué)生描述；教師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己以前的模樣，然后出示自己以前的照片作自我介紹。
教師在課件中呈現(xiàn)一新一老兩張照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己過
5、去與現(xiàn)在的變化。
(2) 教師在課件上呈現(xiàn)一幅Mike和陳杰在看老照片的圖片，先讓學(xué)生猜猜他們?cè)诳词裁?，引出?duì)話背景：Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking.
(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生看題并進(jìn)行猜測(cè)，然后播放錄音，完成Let’s try的題目。
(4) 教師再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。
2. Let’s talk.
(1) 聽前預(yù)測(cè)：教師介紹Let’s talk的對(duì)話背景，并提出問題:“What were they like before?”，引導(dǎo)學(xué)生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿瘛?
教師可給出以下提示單
6、詞或短語(yǔ)：
Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair …
Character: quiet, active, kind, funny...
…
(2) 教師播放本部分課文動(dòng)畫，學(xué)生認(rèn)真觀看，獲取核心信息，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，在相關(guān)的信息下打鉤。
Before
Now
quiet
active
tall
short
funny
quiet
active
tall
short
funny
Mike
Chen Jie
7、
John
(3) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（different 和active為新詞，教師需解釋其意思，并注意它們的發(fā)音）
(4) 學(xué)生自主閱讀，提出自己不懂的詞句，教師給予解釋。（對(duì)話中You are wearing a pink T-shirt.雖是指Mike老照片里所穿的衣服，但在談?wù)撜掌瑫r(shí)，歐美國(guó)家比較傾向于用一般現(xiàn)在時(shí)或進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述）
(5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）
Step 3：Practice
1. Role Play
師生分角色朗讀課文；學(xué)生在三人小組內(nèi)分
8、角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
2. 教師在課件上呈現(xiàn)Mike和John的變化，如下所示：
Name
Before
Now
Mike
liked pink;
quiet
doesn’t like pink;
active
John
short
couldn’t ride a bike
go cycling
教師組織學(xué)生根據(jù)表格提供的關(guān)鍵信息，口頭描述Mike和John的變化。
3. 活動(dòng)1：我的老照片
學(xué)生拿出自己帶來的舊照片，四人一組，描述自己與他人的變化。如：
A: Before, I was quiet. Now, I’m very acti
9、ve in class. How about you?
B: Before, he was quiet. Now, he is very active in class. Before, I was short. Now, I’m tall.
4. 活動(dòng)2：Listen and guess
教師在課件上呈現(xiàn)一些名人的近照和舊照，學(xué)生六人小組，選擇一位名人，一名學(xué)生根據(jù)看到的照片進(jìn)行描述，其他同學(xué)猜猜是誰。描述如下：
He was short. His hair was long. He could swim. He didn’t wear glasses. Now, he is not
10、 tall. Who is he?
5. 活動(dòng)3：開火車
學(xué)生四人一組，每位學(xué)生說兩句話描述自己，以“開火車”形式進(jìn)行，直到有人接不下去為止。示例如下：
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong.
S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much.
S3: He was short five years
11、ago, but now he was tall and strong. She didn’t like yellow before, but now she like it very much. I couldn’t swim a year ago, but now I can swim.
S4: ...
Step 4: Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
Step 5: Homework
1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2. 找出爸爸或媽媽的一張老照片，描述并寫出他（她）過去到現(xiàn)在的變化，不少于5句話。下次上課時(shí)向同學(xué)介紹爸爸或媽媽的變化。
3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Let’s learn中的單詞。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit4
Before, I was … Now, I’m …
Before, she had … Now, she didn’t have …
【教學(xué)反思】
2022春六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4《Then and now》（第3課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版
