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1、多彩的民族紋樣
課題
多彩的民族紋樣
第 1 課時
學習領(lǐng)域
欣賞與表現(xiàn)
組長簽名
教學目標
1、 了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設(shè)計的要素，并能運用設(shè)計要素制作一幅單獨紋樣作品。
2、 養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。
教學重點
了解民族紋樣，用單獨紋樣進行創(chuàng)意設(shè)計。
教學難點
如何運用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨紋樣。
課時安排
3課時
教具準備
教學過程
一、 出示
2、課題，說明本課教學目標
1、 了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設(shè)計的要素，并能運用設(shè)計要素制作一幅單獨紋樣作品。
2、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。
二、 講授新課
1、 提出問題，學生思考作答：
“紋樣”是指什么？（花紋或者圖案）
師說明本課是屬于圖案設(shè)計課的范疇，因此可以借助工具制作出精細、精美的作業(yè)效果。
2、 出示少數(shù)民族服飾圖片，感受服飾中美麗多彩的民族紋樣。說說看都了少數(shù)民族服飾的第一印象是什么？這些民族服飾紋樣給你什么感覺？（顏色鮮艷、形式獨特，濃郁的民族特色）
3、 引導觀察課本圖片，說說什么是單獨紋樣？它有什么
3、特征？
單獨紋樣：是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣。
特征：外形完整、結(jié)構(gòu)嚴謹，避免松散凌亂，單獨紋樣可以用作裝飾也可做適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。
4、 感知特征
展示圖片，對比觀察兩例傳統(tǒng)刺繡紋樣，其主要的單獨紋樣有哪幾種？外形與色彩的特點有何異同？你最喜歡哪一種？
學生以小組為單位，討論兩例民族紋樣外形、色彩的特點，各抒己見，表達自己的觀點。
5、 探究啟發(fā)
讓學生欣賞不同的刺繡紋樣，以小組為單位進行答題競賽。
思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來形容裝飾單獨紋樣？發(fā)現(xiàn)哪些圖案規(guī)律和設(shè)計方法？
教師根據(jù)學生回答總結(jié)設(shè)計圖案，可有動物、人物、植物燈。
4、不同形式有均齊式、均衡式、合適形和不規(guī)則形等（多媒體出示圖片）。
6、 學習設(shè)計方法
指導學生閱讀課本，自主學習截取、排列和上色的步驟。
三、 布置作業(yè)：
提出作業(yè)要求布置作業(yè)。教師巡視指導，幫助學生解決學習困難，引導學生根據(jù)自己的能力完成相應的作業(yè)內(nèi)容。
板書設(shè)計
華師中山附小 五 年級 9冊美術(shù)教案
總課時數(shù)：
課 題
多彩的民族紋樣
第 2 課時
教學過程
一、 出示學習目標，教師加以說明：
1、 復習單獨紋樣以及設(shè)計制作步驟，明確作業(yè)目的
2、 修改作業(yè)，進
5、一步完善畫面
二、 復習
1、 什么叫單獨紋樣？
學生做答。
2、 如何設(shè)計完成作業(yè)？
學生回顧上節(jié)課所學，然后作答
3、 講評部分學生作業(yè)，引導學生正確運用和制作方法以及細致地完成作業(yè)
4、 強調(diào)作業(yè)中應注意的問題：
A、 借助工具，使作業(yè)更精致美觀
B、 單獨紋樣設(shè)計要簡潔大方，切記散亂
C、 利用鉛筆復寫的形式復制畫面，得到一致的圖案
D、 上色前不用勾邊，選取對比強力的顏色來區(qū)分底色和花紋
三、 學生作業(yè)
教師巡視指導，及時答復學生存在的問題。
板書設(shè)計
華師中山附小 五 年級 9冊美術(shù)教案
總課時數(shù)：
課 題
6、
多彩的民族紋樣
第 3 課時
教學過程
一、 出示學習目標，教師加以說明：
1、 欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)作
2、 修改和完成作業(yè)
二、復習
1、出示優(yōu)秀學生作品欣賞，問：你最喜歡哪一幅？為什么？學生欣賞后做答。
2、教師從創(chuàng)意和精致的程度加以評述，指導學生多動腦，學會用耐心和精細的學習態(tài)度對待作業(yè)。
3、講解上色方法
A、底色和花紋色選取冷暖對比強力的顏色
B、沒有油性筆勾邊可以產(chǎn)生柔和細致的畫面，因此要做到精細上色（最好選用水彩筆）
C、用于復印的單獨紋樣要粘貼在畫面的左側(cè)，注意整體的美觀。
三、學生作業(yè)
1、教師巡視指導，及時答復學生存在的問題。
2、本節(jié)課完成作業(yè)
四、展示評價
1、張貼學生作業(yè)，指導學生相互欣賞
2、評述：A、造型美觀
B、設(shè)計工整
C、色彩搭配合理
3、感受評價他人作品中美的設(shè)計因素，發(fā)現(xiàn)需要改進的地方，師生共同點評作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題和改進的方法。
五、課后延伸
鼓勵學生嘗試用其他方法，如剪貼、裝飾，為一次性紙盤設(shè)計紋樣。
板書設(shè)計
教學后記
五年級美術(shù)上冊 第4課 多彩的民族紋樣教案 嶺南版
