五年級英語下冊 Unit 12《Where did you go》教案 湘少版

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1、課題： Where did you go ？ 第[1]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、能聽懂、會說、認讀、會寫本單元新單詞 2、句型：Where did you go ? We went to the mountains . What did you do ? We took pictures . 重點難點 重點：能聽懂、會說、認讀短語 難點：感知動詞的一般過去時態(tài)的用法 教具準備 旅游景點或公共場所的圖片，單詞卡片，教學課件等 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up /Revision 1. Greetings 2. Si

2、ng a song 3. Revision : Talk about the pictures 教師用課件依次出現(xiàn)六張圖片，旨在復(fù)習學過的句型“I went …”，為導入B部分的生詞和新句型“Where did you go ?”“I went to …”打下鋪墊。第六張圖片為問號，主要是讓學生發(fā)散思維，用已學過的知識復(fù)習 “I went to +the +地點”的表達。最后第六張圖片的問號下面呈現(xiàn)博物館的圖片，板書“go to the museum/went to the museum”， 先帶讀——分組讀——齊讀 library zoo

3、 post office McDonald’s Restaurant Yuelu Park ? 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation New words T: I had a trip last weekend . I went there by bus . What did I do on the bus ? (課件呈現(xiàn)教師在車上聽音樂的情境，引出“l(fā)istened to the music ”這個短語，板書“l(fā)isten to music /listened to music”,不同形式讀) T: Look at

4、 the pictures . Where did I go ? Can you guess ? I went to the forest . Is it beautiful ? (課件呈現(xiàn)森林的圖片，引出“forest ”這人單詞，板書“go to the forest/went to the forest ”,不同形式讀) T: I saw green trees and beautiful flowers . saw many birds and lovely rabbits . I saw many fishes in the lake . I love them and I to

5、ok pictures . (課件呈現(xiàn)森林美麗的風景，板書“take pictures/took pictures ”,不同形式讀) T: I had delicious food and I made notes , so I can cook the food at home myself . （課件呈現(xiàn)餐桌上的各種美食的圖片，板書 “make notes/made notes ”,不同形式讀） T: Can you ask me any questions about my trip ?(板書“ask questions/asked questions”,不同形式讀) Step

6、 3 Learn the dialogue 第一步：Listen and underline T: Look , this is Lingling . She enjoyed her school outing very much . Listen to the tape , and try to find the answers of these three questions : Q1: Where did Lingling go ? Q2: Where did she have lunch ? Q3: What did she see ? 第二步：學生回答問題，教師及

7、時帶全班同學復(fù)述正確答案 第三步：聽錄音，跟讀對話，提醒學生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣 第四步：教師出示課文插圖，引導學生表演。根據(jù)學生的水平，可先練習一幅圖或多幅圖，引導學生記憶對話和表演。 Step 4 Task 1. 填寫關(guān)于上次學校郊游的信息表 2.根據(jù)信息表和家人談?wù)撋洗螌W校郊游的情況 本課教學后記 課題： Where did you go ？ 第[2]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、復(fù)習鞏固B部分的詞匯 2、復(fù)習鞏固本單元所學句型 重點難點 重點：能簡單談?wù)撟约夯蛩说穆糜?/p>

8、或活動的經(jīng)歷；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文 難點：課文D部分的小短文的理解 教具準備 單詞卡片、旅游景點的圖片、調(diào)查表格、教學課件等 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Free talk 2. Revision (1)Relay race ：每排學生讀一個單詞，一排接一排進行單詞或短語認讀 (2)認讀下列動詞，并將動詞原與動詞過去式配對 (3)聽課文B部分錄音，學生跟讀B部分單詞 (4)聽課文A部分錄音，學生跟讀A部分對話課文 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Practice

9、 1. Ask and answer (1)教師和一名學生進行示范游戲，兩人分別在4張小紙條上寫好4個地名，折好后放在空文具盒中，并搖動文具盒。然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進行回答 (2)學生兩人一組進行問答游戲 (3)抽2~3組學生表演 2.Make a survey (1)教師將學生分成4人一組，1人為記者，其余3人為游客。采訪任務(wù)為調(diào)查各游客上周末所游玩的地方及活動 (2)老師擔任記者，邀請3個學生進行采訪，并填寫調(diào)查表格 (3)學生4 人一組進行調(diào)查采訪，并由小記者填寫調(diào)查表格 (4)抽2~3組學生表演，并展示調(diào)查表格 Step 3 Let’s read

10、 1. 教師呈現(xiàn)Amy Jane和Anne 周末郊游的場景，導入問題情境：Where did the girls go last Sunday ? What did they do last Sunday ? 2. 學生讀短文，找出文中Amy Jane和Anne所去的地點及描述這三個女孩活動的動詞短語，并給這些地名和動詞短語畫線 3. 學生再讀短文，給圖片排序 4. 教師通過課件呈現(xiàn)本單元重點動詞的原型及其過去式，要求學生將動詞原型與它相對應(yīng)的過去式配對。 5. 再讀短文，學生嘗試完成下面的表格，并根據(jù)表格復(fù)述課文。 What did the girls do ? Time

11、Weather Places Activities In the morning was sunny the East Lake ①went boating ②sang on the boat After boating a little brown house ①had lunch ②waited in the house ③told stories In the afternoon began to rain 本課教學后記 課題： Where did you go ？

12、第[3]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、鞏固B部分的單詞 2、復(fù)習鞏固前兩個課時的句型 重點難點 能綜合運用本單元的單詞和重點句型談?wù)撟约夯蛩说穆糜位蚧顒拥慕?jīng)歷；完成E部分的閱讀練習 教具準備 單詞卡片、有關(guān)地點的圖片、教學課件等 教學過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision 教學步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Practice A guessing game 第一步：教師將四張有關(guān)地點的圖片貼在教室的四個角落中，教師將學生分成三大組，并給第

13、一小組分配好任務(wù)。 第二步：第三組學生提問后，第一組的學生試著來猜，如果他們猜對一個，教師就給他們加一分 第三步：三個小組替換角色各一遍后，得分最多的小組獲勝。 Step 3 Let’s write 1. 教師分別呈現(xiàn)6幅圖片及詞卡，要求學生將圖片和詞卡配對，并根據(jù)圖片用一般過去時說一句話。 2. 教師呈現(xiàn)仿寫模板，學生自主完成E部分，根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞完成仿寫的小短文 3.教師抽取1~2名同學朗讀自己完成的E部分練習，講評核對答案。 Step4 Let’s have fun 1. 將準備好的游戲圖貼在黑板上，認讀單詞 2. 教師和一名學生進行示范游戲 3. 學生兩人一組進行游戲 本課教學后記