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1、26《?我能行》
?知識(shí)與能力：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。??2．理解課文內(nèi)容，有自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
過程與方法：1．逐段理解和學(xué)習(xí)主人公在遇到困難的過程和做法，讓學(xué)生在讀與說中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以適時(shí)地加入口語交際。??2．充分發(fā)揮學(xué)生自主性和發(fā)散思維，設(shè)身處地地提問和思考。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從"我能行"的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。??
教學(xué)重點(diǎn)：??
朗讀課文，理解課文。??
教學(xué)難點(diǎn)：??
學(xué)會(huì)體會(huì)主人公的內(nèi)心活動(dòng)。?
教學(xué)過程：?
第
2、二課時(shí)?
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。?
二、細(xì)讀課文??
過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，那我們來看一看，主人公貝貝為什么會(huì)說“我能行”？他遇到了什么困難？他的困難解決了嗎？
（一） 學(xué)習(xí)第1自然段??
生齊讀。
1、提問：事情發(fā)生是在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪兒？
2、用一會(huì)兒···一會(huì)兒···造句。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段??
指名讀，其余同學(xué)思考。??
1、 理解求之不得。
2、 提問：大孩子給你留下了什么印象？如果你是貝貝，這時(shí)候你的心情如何？
板書：球被撿走。
3、 把感受帶
3、到課文中去讀。
（三） 學(xué)習(xí)第3—5自然段?
1、 看圖片，發(fā)揮想象：爸爸會(huì)對(duì)貝貝說什么？
2、 師生模仿父子對(duì)話，生注意讀出自信的語氣。
?(四）學(xué)習(xí)第6自然段。?
1、 師范讀，生思考：一個(gè)小時(shí)之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？?
板書：等待接球。?
2、貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎樣做的？用筆畫出表示動(dòng)作的詞。
3、貝貝與大家“融到了一起”，你體會(huì)到了什么？（大家在一起和睦、快樂地玩兒，貝貝能理解大孩子的心情，學(xué)會(huì)了與他們溝通、合作）
板書：融入大家
?(五）學(xué)習(xí)第7—8自然段。?
女生讀。
1、理解汗流浹背、允許。
2、說一說，在第7段里，你體會(huì)到了什么？
3、分角
4、色讀。
4、爸爸為什么高興地笑了？（爸爸看到自己的孩子遇到困難能自己解決了，自己的兒子長大了，覺得非常高興）
三、回歸整體?
1、讀完課文，你想對(duì)貝貝說什么？
貝貝的活潑可愛、聰明自信給我們留下了很深的印象，他處理困難的方式，更讓我們明白在生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通、理解，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、共處，去體驗(yàn)大家在一起的快樂無比。
2、夸夸我自己，你能鼓勵(lì)自己嗎？
課外作業(yè)?
（一）把貝貝的故事講給家長聽聽。?（二）向貝貝學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。??
板書設(shè)計(jì)：??
球被撿走
26?我能行? 等待接球 自信 寬容 快樂 活潑
融入大家
ˉ?
2022春二年級(jí)語文下冊 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
