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1、小小的船
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》。
過程與方法
能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表現(xiàn)歌曲《小小的船》的意境。
情感態(tài)度與價值觀
能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。
教學(xué)重點
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點
《小小的船》歌曲意境的把握。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教法運用
引導(dǎo)；示范；比較
學(xué)法指導(dǎo)
模仿
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）
教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）
1、 學(xué)習(xí)歌詞
2、 師：（出示彎彎的月亮道具）
2、小朋友們看，這是什么呀？像什么呢？
3、 師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學(xué)過的哪一課呢？
4、 師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。
（請一人上臺朗誦）
5、 師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。
6、 出示夜空圖片。
7、師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧?。ɡ收b時，請?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來領(lǐng)誦。）
生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
生：《小小的船》
與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）
出示《小小的船》歌譜。
1、 師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為
3、你們表演呢？
（教師聲情并茂地演唱。）
2、 師：你們想來唱唱嗎？
3、 師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。
（師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。）
4、 師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？
輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍
隨音樂伴奏邊唱邊動。
讓學(xué)生學(xué)會歌曲。
引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）
1、師：（邀請一位剛才表演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。
2、師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學(xué)學(xué)他的動作怎么樣？
（全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。）
3、師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。
（
4、善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個性化的動作。）
4、師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨表演呢？
（請生上臺表演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評價。）
學(xué)生自由探索
積極參與合作
使他們積極參與音樂體驗。及時給予學(xué)生評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表演的積極性，并增強學(xué)生對音樂的熱愛。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）
教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）
循環(huán)播放《小小的船》范唱。
師：請同學(xué)們拿出圖畫本。
（現(xiàn)場作畫。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，及時展示并進(jìn)行評價。）
師：你們畫的感覺真好！那我們就用這
5、感覺再來唱一唱這首歌吧！
播放歌曲范唱。
現(xiàn)場作畫
根據(jù)自己的感受和對歌曲的理解
通過畫畫的形式，讓學(xué)生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的把握。
當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）
師：請同學(xué)上臺表演。
播放歌曲范唱。
讓其他學(xué)生隨之做動作。
積極表現(xiàn)自己
聽音樂，邊欣賞邊做動作
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）
師：今天小朋友們表現(xiàn)的很好。老師現(xiàn)在請你們認(rèn)真地回顧一下，我們這節(jié)課學(xué)了些什么？
生：學(xué)會了《小小的船》
生：學(xué)會了聽歌曲畫畫
讓學(xué)生自己回憶和總結(jié)。鍛煉七總結(jié)能力。
作業(yè)布置（檢查反饋）
板書設(shè)計（突出重點）
師：請同學(xué)們回去吧歌詞背下來。
小小的船
1=bE 3/4
優(yōu)美地
小船的樣子
教學(xué)反思
2022春一年級音樂下冊 第10課《小小的船》教案 花城版
