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1、南泥灣開荒
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)生字的字音。并會(huì)正確書寫。
2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字的意思。
3.了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步運(yùn)用抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會(huì)思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過程：
1.解題導(dǎo)入新課。
（1）揭題，說說“開荒”是什么意思。
（2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時(shí)？（出示中國(guó)地圖，指點(diǎn)南泥灣地理位置）
（3）誰(shuí)在南泥灣開荒？什么時(shí)候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們?cè)鯓娱_荒？帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
2.初讀課文，了解內(nèi)容。
2、（1）帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
（2）課文共有幾個(gè)自然段，給課文分段。
（3）指名說說課文講了一些什么。
（4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開荒。
討論課文可分幾段，哪一段是重點(diǎn)段。
3.自學(xué)生字新詞。
（1）讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字和帶生字的詞語(yǔ)。
（2）看拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。
（3）分析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字容易寫錯(cuò)，怎么防止它。
（4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語(yǔ)和帶點(diǎn)字的意思：
若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻
4.檢查自學(xué)情況。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）分析字形，說說下面幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)：
旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？
窯：下邊
3、怎么寫？聊：右邊怎么寫？
昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？
（3）分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀能句子。
5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)課后問題3，研讀課文重點(diǎn)段。體會(huì)“南泥彎精神”。
2.學(xué)習(xí)“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和節(jié)奏感。
教學(xué)過程：
1.根據(jù)課后練習(xí)3，自學(xué)重點(diǎn)段。
2.讀讀議。
（1）第一層（3.4.自然段）。
按什么順序?qū)?？集中描寫了什么?
天麻麻亮
長(zhǎng)時(shí)間工作快到中午
剛吃過飯
快收工的時(shí)候
從朗讀中，我們可以體會(huì)到戰(zhàn)士們什么精神、
（艱苦奮斗的革命樂觀主義精神？？開荒的熱情。）
再自
4、由讀這一層課文，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。
（2）第二層（第65自然段）。
開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們?cè)鯓訉?duì)待這些困難？
面對(duì)困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。）
讀一讀這一自然段，體會(huì)這種精神。
（3）第三層（第6自然段）。
交流課后第3題的第4題。
火攻
用戰(zhàn)術(shù)開荒打包圍（畫示意圖體會(huì)戰(zhàn)術(shù)）
中間突破
這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總—分—總）
讀一讀這一自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強(qiáng)地克服困難的精神。）
3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會(huì)戰(zhàn)士精神。
4.小結(jié)：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情景，可以從三個(gè)部分來理解。（說見三層內(nèi)容）。
5.作
5、業(yè)。
（1）練習(xí)4。
（2）任選期中一個(gè)話題說一說。①學(xué)習(xí)第3.4自然段的方法，按時(shí)間順序描述你某一天的學(xué)習(xí)生活。②學(xué)習(xí)第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)描述你克服的一個(gè)困難。
（3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.以重點(diǎn)段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。
2.完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程：
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。體會(huì)到戰(zhàn)士們?cè)鯓拥摹澳夏酁尘瘛保?
那么第一、三段在文章中起什么作用呢？
（1）第一段。
主要寫什么？（生活條件）。
用橫線劃出描寫生活條件
6、的句子。
在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢(mèng)）
概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。
（戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂觀主義精神。）
（2）第三段。
主要寫了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。）
（3）讀完了第一、三段，我們對(duì)“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強(qiáng)地克服困難的精神。）
（4）這種“南泥灣精神”在當(dāng)時(shí)起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)的一個(gè)音樂作品。讓我們一起欣賞一下，體會(huì)歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。
4.根據(jù)自己對(duì)南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰(shuí)的朗讀中對(duì)“南泥灣精神”體會(huì)得最深刻。
5.作業(yè)。
（1）《作業(yè)本》第5題。
（2）《作業(yè)本》第6題
2022五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《南泥灣開荒》教案2 浙教版
