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1、故事大王的故事
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、朗讀課文，復(fù)述故事。
3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。
過程與方法
采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。在重點(diǎn)理解帥帥的想法時(shí)，可從反面體驗(yàn)，從而感知帥帥美好心靈。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護(hù)殘疾的孩子。
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。
難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、課前導(dǎo)語
故事大王應(yīng)該特別會(huì)講故事，可是有一個(gè)故事大王講故事的時(shí)候突然停住了，想知道這是咋回事嗎？今天我們學(xué)習(xí)第10課。
二、初步感知課文內(nèi)容
2、
1、學(xué)生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。
2、畫出本課生字生詞，多讀幾遍。
三、出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字
1、歸納學(xué)習(xí)生字字音
找出翹舌音的生字：事、帥、智
平舌音：詞
找出后鼻音的生字：驚、忘、應(yīng)
前鼻音：津
2、討論交流識(shí)記字形
加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞
古 各 未 禾 亡 司
重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘”：不能多一點(diǎn)。
“味”：右邊“未”上面一橫短。
四、通讀課文，讀通讀順
1、分小組分段互查讀課文情況。
2、指名分段讀課文，師生側(cè)重評(píng)價(jià)字音是否讀順，句子是否流暢。
五、鞏
3、固練習(xí)
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
點(diǎn)讀容易讀錯(cuò)的字詞：津津有味、驚險(xiǎn)、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。
二、整體入手，感知內(nèi)容
1、指名讀課文。
2、課文中“故事大王”指的誰？
3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事，用書上的話慨括出來。
書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)畫出來。
（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟）
三、深入理解課文，體會(huì)帥帥的思想感情
讓我們一起來聽故事大王講故事吧
1、讀第3自然段，從哪看出來故事大王講故事精彩。
相機(jī)體會(huì)“津津有味”。
2、津津有
4、味地讀一讀第3自然段。
3、正當(dāng)帥帥講得津津有味時(shí)，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時(shí)為什么忽然停住了？
（啟發(fā)想象，猜想原因）
讀后文，在文中找到答案。
（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。）
4、此時(shí)，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會(huì)怎么想？帥帥怎么想。
（如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該換一個(gè)詞。）
5、我們一起來夸夸小帥帥。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小帥帥體貼人、會(huì)替人著想的美好品質(zhì)。
（1）駝背的蝦將軍掄起大刀，······
6、出示：（2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的······
帥帥改動(dòng)了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會(huì)到了什么？
（帥帥聰明，機(jī)智）
多美好的心靈啊，指導(dǎo)朗讀第8自然段。
四、課文拓展
如果帥帥講故事沒有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣？
（帥帥會(huì)多么傷心，多么難受啊?。?
五、總結(jié)全文，復(fù)述故事
1、有感情的朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給大家聽。
2022年秋二年級(jí)語文上冊(cè)《故事大王的故事》教案 湘教版
