2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 23 海底世界教案 新人教版

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1、23.海底世界 課題 海底世界 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，從海底的光線、聲音、動(dòng)物活動(dòng)、植物及礦藏等幾個(gè)方面介紹了海底這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神秘世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)時(shí)，我充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生） 2.收集海洋景物的圖片。（師生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。 3.了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞，了解課文主要內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1．預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生） 2．收集海洋景物的圖片。（師生） 3．制作教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示收集的關(guān)于海洋景物的圖片。播放海底景色的視頻。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受。 3.板書(shū)課題。 1.學(xué)生看圖片和視頻，談對(duì)海底世界的感受。 2.交流自己收集的圖片。 3.齊讀課題。 1.海底世界給你留下了什么印象？ __________________________________________

3、____________ 二、讀文識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 2.學(xué)生自學(xué)生字新詞，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3.教師檢測(cè)生字掌握情況 1.熟讀課文，邊讀邊自學(xué)生字，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 2.同桌交流討論或查字典理解不懂的詞語(yǔ)。 3.認(rèn)真讀寫(xiě)生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。 2.給下面漢字補(bǔ)充音節(jié)。 q__ __ī j___ 竊 私 警 __āo __ǎo __ǔ 胞 藻 屬 三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘） 1.學(xué)生再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

4、 2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的段落層次，了解每段講了什么。 3.點(diǎn)名學(xué)生讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，體會(huì)其作用。 1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，了解課文的內(nèi)容。 2.全班交流討論，理清課文的段落層次。 3.反復(fù)讀首尾兩段，根據(jù)全文內(nèi)容體會(huì)其作用。 3.課文第一自然段的作用是______________，最后一個(gè)自然段的作用是__________。 4.課文的中心句是哪一句？ ___________________________ 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 出示作業(yè)： 1.抄寫(xiě)生字、新詞。 2.熟讀課文。 1.抄寫(xiě)生字詞。 2.熟讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。 教學(xué)反

5、思 識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)的閱讀教學(xué)中是很重要的，有助于學(xué)生讀好文章，理解內(nèi)容。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。其次，本次教學(xué)主要通過(guò)朗讀，讓學(xué)生找出文章的中心句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。這一方法簡(jiǎn)單適用，收到的效果也很好。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 安排學(xué)生默讀課文，交流上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回答：課文

6、是從哪幾個(gè)方面介紹海底的？ 學(xué)生默讀課文，交流回答問(wèn)題。 課文是從海底的光線、聲音、動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、礦物幾個(gè)方面來(lái)介紹海底的。 二、精讀理解。（用時(shí)：28分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。 （1）了解海底的光線。 （2）理解“波濤澎湃”的意思。 2.學(xué)生默讀第三自然段。思考： （1）語(yǔ)段開(kāi)頭是什么問(wèn)句？ （2）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ （3）理解“竊竊私語(yǔ)”。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段，思考： （1）用“”畫(huà)出中心句。 （2）文中介紹了哪幾種魚(yú)的活動(dòng)？ （3）“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思？ 4.讀第五、六自然段，思考： （1）這兩個(gè)自然段從哪些方面

7、介紹了海底世界？ （2）課文從哪些方面介紹了海底植物？ 1.學(xué)生讀第二自然段，小組交流了解海底的光線，討論“波濤澎湃”的意思。 2.默讀第三自然段。 交流：語(yǔ)段開(kāi)頭是一個(gè)設(shè)問(wèn)句；這段話是圍繞“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”來(lái)寫(xiě)的?！案`竊私語(yǔ)”指私下里小聲交談。 3.學(xué)生讀課文第四自然段。交流問(wèn)題： （1）第一句是中心句。 （2）介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)。 （3）指貝類(lèi)巴在船底，自己不動(dòng)就能到別的地方。 4.讀第五、六自然段，小組交流討論問(wèn)題。 （1）從海底的植物和礦藏來(lái)介紹的。 （2）從植物的顏色和大小兩方面來(lái)介紹。 5.仿寫(xiě)擬聲詞。 例：蜜蜂（嗡嗡） 小狗

8、（ ） 小鳥(niǎo)（ ） 小羊（ ） 小雞（ ） 6.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 （1）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。 ______________________________________________________ （2）還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 ______________________________________________________ 三、總結(jié)拓展。（用時(shí)：7分鐘） 1.瀏覽全文，總結(jié)從文中知道了哪些關(guān)于海底的知識(shí)。 2.展示自己收集的關(guān)于海底的資料。 1.全班交流關(guān)于海底的知

9、識(shí)。 2.學(xué)生相互交流展示資料，豐富見(jiàn)聞。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 由于學(xué)生對(duì)文中描述的漆黑的深海光點(diǎn)閃爍、動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)、各種動(dòng)物的生活習(xí)性及海底的植物都不是很清楚，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而，多媒體的運(yùn)用，突破了這一難點(diǎn)，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，最終學(xué)習(xí)效果較好。 《海底世界》教學(xué)片段 ◆比較句子，體會(huì)詞句的妙用。(教學(xué)重點(diǎn)) 師:海底動(dòng)物會(huì)像人一樣說(shuō)話嗎？ 生：（齊答）不會(huì)。 師：課文中用“竊竊私語(yǔ)”來(lái)形容動(dòng)物發(fā)出的聲音。這是運(yùn)用了什么修辭手法？ 生：擬人的修辭手法。 師：海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”我們根本聽(tīng)不到，怎么辦呢?別著急，老師給你

10、們戴上特制的“水中聽(tīng)音器”，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)海底有哪些奇妙的聲音。 （多媒體播放錄音） 生：我聽(tīng)到了嗚嗚、嘰嘰、嗡嗡等各種奇怪的聲音。 （幻燈片出示文中描寫(xiě)聲音的句子） 師：“有嗡嗡聲，有啾啾聲，有汪汪聲……”這句話和書(shū)上的句子比一比，你更喜歡哪一句？ 生1：我更喜歡書(shū)上的句子，書(shū)上寫(xiě)“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”，我好像真的聽(tīng)到海底動(dòng)物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。 生2：我也喜歡書(shū)上的句子，書(shū)上用“有的像……一樣”打比方的方法，用我們熟悉的蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗、人打呼嚕的聲音，我認(rèn)為很形象。 師：書(shū)上的句子寫(xiě)得多形象、多生動(dòng)?。【渥又羞\(yùn)用打比方的方法，可以加深我們對(duì)大海深處聲音的理解。讓我們一起來(lái)讀一讀。 （學(xué)生有感情地朗讀） 師：哪位同學(xué)能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音？ （學(xué)生再次發(fā)言、交流）