《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
教案示例
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對(duì)岸去,需要花一年的時(shí)間來(lái)造橋;獐子想到山腳下,也需要花一年的時(shí)間來(lái)鋪路。小鹿經(jīng)過(guò)不懈地努力,終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,可獐子卻在困難面前退卻了,所以它永遠(yuǎn)不會(huì)成功。通過(guò)這個(gè)故事,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀和討論為主,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,讀中有所感,有所悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)字。
2能
2、正確、流利地朗讀課文。
3培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)持意志。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一實(shí)物演示,激趣引入
1出示實(shí)物“算盤”,讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2導(dǎo)入新課。
師:小鹿不但學(xué)會(huì)了減法,而且在實(shí)際生活中運(yùn)用了減法,戰(zhàn)勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運(yùn)用減法取得成功的嗎?好,請(qǐng)打開(kāi)書本第18課。
3板書課題,讀課題。
二初讀課文,認(rèn)讀生字
1讓學(xué)生自讀課文,把課文
3、讀通順、讀流利,并注意把生字讀準(zhǔn)。
2檢查生字的讀音,注意糾正學(xué)生易錯(cuò)難讀的字音。
(1)小組互相檢查、糾正生字讀音。
(2)做“小貓讀詞釣魚游戲”,看誰(shuí)釣得多。
3自由讀課文,注意不丟字,不添字。
4給課文上序號(hào),指名輪流讀課文,讀后評(píng)一評(píng)。
三細(xì)讀課文,感知內(nèi)容
1教師范讀課文(同時(shí)出示課文錄像),邊聽(tīng)邊想:課文寫了一件什么事?
2自讀思考,小組交流分享:你知道了什么?(即:你明白了什么?)
3自由匯報(bào),誦讀感受,引導(dǎo)評(píng)價(jià):
?。?)小鹿面對(duì)困難時(shí)是怎么做的?它用減法來(lái)計(jì)算說(shuō)明什么?
(2)獐子面對(duì)困難時(shí)是怎樣想的
4、?怎樣做的?
?。?)你認(rèn)為自己欣賞或贊同誰(shuí)的做法,應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么?
四拓展延伸,領(lǐng)會(huì)深化
1小組討論后交流:你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么?
2假如你是小鹿或獐子,你會(huì)怎樣想?
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
1說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。
二指導(dǎo)朗讀
1用自己喜歡的方式讀課文。
2找出小鹿和獐子說(shuō)的話,先練習(xí)讀一讀,再同桌分角色讀一讀。
3一邊聽(tīng)錄音,一邊想象故事的畫面。
4用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三指導(dǎo)書寫
1小組合作,識(shí)記字形。即出示生字,小組內(nèi)討論討論:你是怎樣讀、怎樣記住這個(gè)字的。
2小組
5、向全班匯報(bào)是怎樣記住這些生字的。
3指導(dǎo)寫字。
4用會(huì)寫字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。
四鞏固識(shí)記
1小組合作,互相檢測(cè)(如聽(tīng)寫)。
2出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
五發(fā)展語(yǔ)言
出示課后練習(xí)3,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):
·小鹿累得渾身汗淋淋的。
·我累得___________。
·石榴笑得咧開(kāi)了嘴。
·媽媽笑得___________。
六課后練習(xí)
把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)花籃里。
教學(xué)設(shè)計(jì)2
(一)激趣導(dǎo)題,初讀課文
1.講述故事開(kāi)頭,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)懸念。
2.板書課題,自由讀文,初步感知。
?。ǘW(xué)習(xí)
6、生字,掃清障礙
1.自主探究、獨(dú)立識(shí)字。
2.小組合作,學(xué)習(xí)交流。
3.檢查鞏固,評(píng)價(jià)反饋。
?。ㄈ┱w感知,默讀課文
提出默讀課文要求,讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題邊讀邊想:
1.小鹿想造橋,他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?他是怎樣造橋的?
2.獐子想鋪路,他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?為什么?
(四)感悟理解,細(xì)讀課文
1.讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。
2.說(shuō)一說(shuō)。觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
3.演一演。按課文對(duì)話的提示,分角色表演獐子和小鹿的對(duì)話。
4.議一議。故事的結(jié)果說(shuō)明了什么道理。
(五)拓展延伸,積累運(yùn)用
1.拓展想象:你想對(duì)
7、小鹿、獐子說(shuō)些什么?
2.句子練習(xí)。
3.寫字練習(xí)。
參考資料
獐子:一種哺乳動(dòng)物,形狀像鹿而較小,身體上面黃褐色,腹部白色,毛較粗,沒(méi)有角,生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第19課《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
教案示例
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本篇課文寫的是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子,遇到稍有不順心的事,就大發(fā)雷霆。后來(lái),在爸爸的啟發(fā)教育下,認(rèn)識(shí)到自己這樣做是不對(duì)的,再也不亂發(fā)脾氣了。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,讀
8、中有所感,讀中有所悟。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”,正確書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。
2能正確、流利地朗讀課文。
3懂得遇到不順心的事,不能亂發(fā)脾氣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,懂得遇到不順心的事,不能亂發(fā)脾氣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一揭題設(shè)疑
1出示課題《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。
2提問(wèn):看了課題之后,你想到些什么?
二初讀感知
1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字借拼音。
2指名分段讀課文,正
9、音。
3分小組讀課文,互相正字音。
4自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
三識(shí)字寫字
1在課文中畫出生字詞,然后拼讀兩次。
2自主識(shí)記生字,并想想你是怎樣記住這些生字的。
3指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。
4認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)“順、錯(cuò)、解”的書寫。
5學(xué)生書寫。
6評(píng)議學(xué)生作業(yè)。
四復(fù)習(xí)總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
五布置作業(yè)
1朗讀課文。
2復(fù)習(xí)生詞。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
1檢查認(rèn)讀生字詞。
2說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?
二朗讀感悟
1朗讀課文
10、,想想為什么把那個(gè)男孩兒叫做“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。
2一邊讀一邊想:這個(gè)孩子后來(lái)為什么不發(fā)脾氣了?他為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變?
3小組討論,把你的想法與伙伴們交流交流。
4在“釘釘子”和“拔釘子”的過(guò)程中,男孩兒有什么感受?
5指導(dǎo)讀課文最后一段。
6朗讀全文,把你還有疑問(wèn)的地方提出來(lái),或與同學(xué)討論,或請(qǐng)教老師。
7讀了課文,你明白了一個(gè)什么道理?
三拓展延伸
1平時(shí)遇到不順心的事,我們應(yīng)該怎樣做?
2讀了課文后,你有什么收獲?
四課后練習(xí)
1有感情地朗讀課文。
2把自己喜歡的詞語(yǔ)搜集到詞語(yǔ)花籃中去。
11、教學(xué)設(shè)計(jì)2
?。ㄒ唬┙沂菊n題,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字。注意讀通、讀順。
3.檢查朗讀情況有針對(duì)性地指導(dǎo)。
4.說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事,整體感知。
?。ǘ├斫飧形颍?xì)讀課文
1.讀第1自然段,提出不懂的內(nèi)容,交流解決。
2.指名分別讀2至4自然段。
?。?)思考、討論:男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子,讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子,道歉了再拔出來(lái)?
?。?)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ),畫一畫、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō),再議一議。
(3)齊讀第4自然段,觀察課文插圖,指導(dǎo)朗讀。
3.讀第5自然段,思考討論:男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?
?。ㄈ├首x全文,拓展延伸
1.練習(xí)朗讀全文。
2.討論交流:平時(shí)遇到不順心的事,你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后,你是怎么想的?
?。ㄋ模┱J(rèn)讀生字,指導(dǎo)寫字
?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),實(shí)踐活動(dòng)