2022年(春)五年級英語下冊 Module 1 Unit 1《She was a driver before》教案 外研版

《2022年(春)五年級英語下冊 Module 1 Unit 1《She was a driver before》教案 外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)五年級英語下冊 Module 1 Unit 1《She was a driver before》教案 外研版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(春)五年級英語下冊 Module 1 Unit 1《S he was a driver before》教案 外研版 課 題 She was a driver before. 課 時 教學目標 談論職業(yè)，比較過去與現(xiàn)在。 掌握主要語言結構 She was a driver before. What music did he play He played Chinese music. 德育態(tài)度目標 培養(yǎng)學生的職業(yè)價值觀。 教學重點 Describing activities. Simple past tense, places,jobs.

2、 Drove , flute, player,office, parent. 教學難點 Describing activities. Simple past tense, places,jobs. Drove , flute, player,office, parent. 教學準備 Cards , CD-ROM , tape, book 教學板塊 教與學預設 （師生活動） 教學重構 (修改意見) 前置性作業(yè) 自學本課單詞Drove , flute, player,office, parent. 預習課文 理解課文的意思 找出本課的

3、重點句型 教學過程 課前3分鐘內容： 用一般過去時寫五個句子，并說給同學聽 Step Ⅰ:Warm up 1. Sing an English song. 2. Daily talk. Step Ⅱ: Leading in 1.Ask and answer: What did you do in the holidays? 引導學生用過去時態(tài)描述，在描述中復習動詞的原形與過去式。 2.看動作，猜職業(yè)，幫助學生回憶有關職業(yè)的單詞：te

4、acher, doctor, nurse, policeman. Step Ⅲ:Presentation T: Do you know, what were your grandparents before? What were Lingling’s grandparents before? Step Ⅳ:Prepare for task 1. Listen and say. 2. Find some words: was, drove, and played. 3. Listen and circle.(同步測試P1-1) 4. Listen again. 找出描述Lin

5、gling的祖父母職業(yè)的語句。 5. After the students answer the questions, teacher shows the answer on the blackboard. Teach the students to read it and let the students know the meaning. 6. Read them together. 7. To understand the text. 8. Learn the text. Read follow the tape. 9. Read it in groups. 10. Ac

6、t out. Step Ⅴ: Homework 1. 完成課堂活動用書第一題。 2. 熟讀課文，書寫單詞、核心句型。 板書設計 Module1 Unit 1 She was a driver before. What did she drive? She drove a bus. What music did he play ? He played Chinese music . 教后隨記 附送： 2022年(春)五年級英語下冊 Module 1 Unit 1《W e lived in

7、a small house》教案 （新版）外研版 2022年(春)五年級英語下冊 Module 1 Unit 1《We lived in a small house》教案 （新版）外研版 一開始，我通過放錄音來讓學生聽和做，調動學生的積極性，活躍了氣氛，同時復習已經學過的動詞詞組，如： play football， watch TV， play puter games， go swimming…，也為新的學習做好語言知識和情感態(tài)度上的準備。接著，我做動作，學生用語言來描述在過去的時間里做過的事，這里有些學生對一些動詞過去式掌握不是很好。在新授過程中，出示掛圖提問學生，在回答問題時，出現(xiàn)新詞

8、語，我通過肢體語言與動作讓學生理解了詞義，同時對課文也簡單的有所了解，為下面學習整篇課文做了鋪墊。 二、教案背景 1、面向學生： 小學 2、學科：英語 3、課時：第1課時 4、學生課前準備： （1）聽錄音預習新單詞的讀音，知道它們的中文意思。 （2）向家人了解中國近幾年的變化。 三、教學課題 １、詞 匯：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、句 型：There weren’t any buses. We lived in a small house. There

9、are lots of buses and cars. We live in a big house. 3、交際用語：能用How was it different ? How about now? There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交際用語進行會話練習。 四、教材分析 教學內容：《英語》五年級下冊Module1 Unit 1 We lived in a small house . 學情分析

10、：五年級的學生已經學了兩年英語了，有一定英語基礎，他們大部分學生會做一些簡單的指令，能做簡單的角色扮演，但是他們單詞量還是很少。鼓勵學生多說多演，就本課而言，學生已學過There be的表示方法，但對本課的內容如any 的用法以前很少涉及過。這是本課重點要突破的地方。 教學目標：1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady 2、 能夠聽懂How was it different ? How about now? There weren’t any buses. W

11、e lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.等交際用語進行會話練習。 教學重難點： 1、單 詞：life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、句 子：There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house

12、. 3、情景運用：There be … 句型在一般過去時中的肯定、否定形式以及謂語動詞為實義動詞的句型在一般過去時中的肯定、否定形式。 教學準備：1、準備六張單詞卡。 2、利用百度搜索找到相關的圖片和視頻。 教學方法：交流法，講讀法、觀察法等。 五、教學過程 （一）Warm-up 1、播放歌曲《if you are happy clap your hands》 T: Are you happy ? I am very happy to see you again. 1、教師與學生自由會話，教師可以問學生：“Did you have a good time in your h

13、olidays? Were there any happy things in your holidays?”等通過這樣的師生交流，教師可以幫助學生回顧相關的語言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。 2、出示中國近幾年的變視頻 教師總結Every thing is changing , No change No progress. （設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣） （二）Presentation： 1、熱身活動以后，教師告訴學生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes

14、.”教師邊說邊把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題 2、用上所制作的單詞卡，通過語境把新單詞教授給學生。 3、課文教學 （1）出示兩組圖片讓學生自己談一談圖中的內容，要鼓勵學生用英語講，用上以前學過的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老師指著圖，總（2）總結完畢后，教師告訴學生今天我們要學的課文就是與我們的掛圖內容類似的一個老大娘的生活變化。接下來請聽課文錄音，在聽的同時，請你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。 (3)．聽一遍課文錄音，整體感知課文，畫出生詞。 (4)．第二遍聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞：change life lady ago

15、different any television grandchildren us grandmother，小組合作學習生詞（會讀，會翻譯，會運用生詞造句）。 (5)．以小組為單位檢查生詞掌握（會讀，會拼寫，會運用生詞造句）。 (6)．出示課文新句型，聽課文讀出下面的句子。 There weren’t any buses. There are lots of buses and cars. We lived in a small house. We live in a big house. (7)．小組合作交流，聽錄音閱讀課文，分角色朗讀課文。 (8)．小組合作

16、完成活動3。 （三）Practice： 　Step1：游戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。 讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。并給予學生貼紙作為獎勵。 Step2：課文訓練 學生了解了課文內容后，教師播放領讀帶錄音，讓學生大聲跟讀課文。然后分組分角色朗讀課文。 Step3：重點句型操練 先讓學生熟讀課文第二部分：Listen and say 然后讓學生用本節(jié)的重點句型：There is/are……/There was/were……造句。 Step4：延伸，拓展 課文第三部分：Look and say 讓學生分組討論準備，談論圖中內容，然后每自組

17、派一格代表來講給全班同學聽。使學生體驗學習、參與、合作、競爭的樂趣 (四)、課后作業(yè)： Step1：情感教育 比較過去與現(xiàn)在的生活體會到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會主義，讓學生感覺到社會主義就是好，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 Step2：家庭作業(yè) 回家后問問你的爺爺、奶奶、外公或外婆，他們以前的生活與現(xiàn)在的生活有什么不一樣。把你的結果在下節(jié)課用英語告訴老師。 （五）、板書設計： Unit1 We lived in a small house China is changing. the past life: ? There weren’t any buses. There weren’t any televisions. There weren’t any televisions. We lived in a small house. We didn’t have enough food . now: There are lots of buses and cars.. ?We live in a big house. We have got lots of food. I watch TV everyday