2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版

《2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版 一、教學內容與分析: 1. Fun story 這部分通過小猴子在上學途中放進小貓書包里一塊石頭的惡作劇故事，復習本單元的句型和單詞，并對學生進行情感教育。 2. Just check 聽錄音看圖標序號，復習本單元學過的單詞。 3. Let’s make 根據(jù)圖片，指導學生動手制作一個紙水壺，鞏固所學單詞。通過此項活動，培養(yǎng)學生的動手能力。 二、課前準備: 1.準備本單元所有的生詞卡片。 2.準備課文教學掛圖。 3.準備彩筆，膠水，剪刀，細繩等手工工具。 三、教學目標與

2、要求： 1.指導學生能在真實的情景中理解。會說以下句子: Let’s to go to school. Let’s go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it？A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。能聽懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.幫助學生

3、正確地聽,說，認讀本單元出現(xiàn)的與學校生活有關的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學生靈活運用這些詞造句.編對話進行操練。并能在實際生活中運用。 3.通過聽錄音、跟讀模仿、使學生熟悉如何用英語打招呼、發(fā)指令、詢問并介紹物品、培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。 4.培養(yǎng)學生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5.通過對話教學和活動，培養(yǎng)學生主動與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛等積極的情感

4、態(tài)度和主動合作的意識，同時提高學生的學習興趣。 四、教學過程： 1. 熱身／復習(Warm-up／Revision) 1)播放錄音，學生一起唱Nice to see you again歌曲，活躍課堂氣氛。 2)帶領學生看圖片說出單詞，復習本單元的單詞。 2. 新課導入(Presentation) 1)教師拿—個大書包，里面事先裝好—本故事書、—本英語書、—本語文書、再裝上一塊磚頭或石塊。開始上課時，教師可以拿出書包，先讓幾個學生前來提—下，感受—下書包的重量，然后說：I have a big bag．Guess what’s in it 讓學生猜。 2)用教學掛圖或錄像向學生

5、展示本課故事內容：小貓覺得自己的書包特別重，但不知為什么，后來發(fā)現(xiàn)原來是小猴給偷偷放進一塊磚頭。 3)聽錄音，跟讀全部課文兩遍。教師可做些解釋，幫助學生理解故事內容。 4)學生各自在小組里進行語言實踐。 5)分角色扮演該對話。 6)指導學生討論小猴的做法好不好。 3. 趣味操練(Practice) 1)教師可以把所學過的本單元有關學習用品的單詞寫成卡片，讓一個學生抽取—張，然后說出該單詞。然后以小組為單位進行比賽，看誰說得最快最準。 2)放錄音，做聽力練習。 3)教師用幻燈展示制作水壺或某件物品的操作步驟，指導學生動手制作，并向全班同學介紹自己的作品。可用句型Look! I

6、 have a new water bottle．It’s blue and green．向同學介紹不僅培養(yǎng)學生的興趣，而且培養(yǎng)學生動手做事情的能力。 4. 課堂評價(Assessment) 教師指導學生完成學生活動手冊本課內容。 1)指導學生聽錄音，要求學生按錄音中的順序在圖下邊單詞旁邊的小方框里標上序號，然后正確讀出單詞。 2)這個活動是要求學生進行自由會話，事先教師指導學生把學過的一些學習用品裝入書包，然后兩人一組按題目的文字提示做問答練習。兩人在練習中應不斷交換角色。 3)評出對話優(yōu)秀獎給予鼓勵。 4)師生共同總結本單元的所有評價標記，評出單元優(yōu)秀獎，教師獎給小貼紙。注

7、意起始單元獎勵的學生應盡量多，以鼓勵學生的積極性。 5. 補充活動(Additional activities) 1)用英語說出在生活中看到的各種文具用品。 2)聽錄音、大聲朗讀Fun story并靈活改編。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教學反思 冀教版 ? 本課是What’s for lunch？的一節(jié)新授課。本節(jié)課的重點是學習用英語描述日常飲食習慣。主要句型是：What’s for lunch？ 在備課時，我認為本節(jié)課學習內容與飲食文化有關系，通過學習西方的飲食文化，進而對中西方文化進行比較學習，學生們應該比較喜

8、歡這個話題。同時，我考慮到五年級現(xiàn)在所學的知識是對前面所學習知識的鞏固與梳理，為了避免學生感覺枯燥，課堂上Games等形式，使整個課堂氣氛熱烈，學生都表現(xiàn)積極，但在最后總結時，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課所學知識的學習還沒有得到鞏固，我通過游戲的方式來激發(fā)學生的興趣，整節(jié)課學生輕輕松松，給人感覺學生是在玩中學、學中玩，但實際效果卻不是十分理想。 課后我對這節(jié)課進行了深刻的反思：不能僅僅靠游戲，要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是用玩來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱和游戲，英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生真正、持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦很多學生往往只是跟著湊熱鬧因而看似熱鬧的課堂并不能帶來我所期望的效果。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以在課堂上仍然應當認真進行語言學習，牢固掌握語法知識，為學生打下良好的英語學習基礎。