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1、2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《巖石書(shū)》教案 語(yǔ)文S版
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 正確、流利地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文,能分角色朗讀。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 課前交流。
1. 師:同學(xué)們,我們每天都在讀書(shū),說(shuō)說(shuō)我們讀的書(shū)是什么樣子的?(學(xué)生自主發(fā)言。師總結(jié):我們讀的書(shū)是紙做的、是彩色的、有圖畫(huà)的、可以翻開(kāi)合上,可以學(xué)到許多知識(shí)……)
2. 師:老師聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種很特別的書(shū),叫做“巖石書(shū)”,你們想讀這種書(shū)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這種書(shū)。(板書(shū)課題)
二、 揭題
2、、讀題、質(zhì)疑。
1. 師:全班齊讀課題。
2. 出示新詞卡片、復(fù)習(xí)生字詞。
師:上新課之前,我先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)生字詞都掌握了沒(méi)有,先請(qǐng)大家把詞語(yǔ)齊讀一遍。(生齊讀)都不錯(cuò),現(xiàn)在看誰(shuí)是火眼精睛,反應(yīng)最快。
3. 師:同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò),那巖石書(shū)到底是一本什么樣的書(shū)呢?
過(guò)渡:下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本P24頁(yè),聽(tīng)老師把課文讀一遍,你們完成下面練習(xí):(1)、標(biāo)出自然段。
(2)、課文中出現(xiàn)了哪幾位人物?
(3)、川川和磊磊問(wèn)了哪些問(wèn)題,用直線畫(huà)出來(lái)。
三、 學(xué)習(xí)課文,理解文意。
1、老師范讀課文。
2、 指名回答問(wèn)題,并板書(shū)問(wèn)題。
(一)解第一個(gè)問(wèn)題
1. 師:我們來(lái)看看川
3、川和磊磊的第一個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是什么?
2. 師:當(dāng)時(shí)勘探隊(duì)員叔叔正趴在大石頭上看,叔叔的這個(gè)奇怪的動(dòng)作引起了兩位小朋友的——(好奇)
師:所以川川和磊磊是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)的呀?——(奇怪的)
3. 師:誰(shuí)來(lái)試一下,讀出川川和磊磊好奇的語(yǔ)氣?(指名讀)
過(guò)渡:一塊大石頭有什么好看的呀?還要趴在上面,離近點(diǎn),看仔細(xì),你覺(jué)不覺(jué)得奇怪呀?
4. 師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,勘探隊(duì)員叔叔到底在看什么呢?
5. 課件出示:我在讀書(shū)呢?。ò鍟?shū):在讀書(shū)呢)
6. 師:這是一個(gè)什么句式?(感嘆句)說(shuō)明叔叔回答得很肯定,不讓人懷疑。
過(guò)渡:這就更讓人感到(————奇怪了),明明就是一塊大石頭,叔叔卻
4、說(shuō)他在讀書(shū),川川和磊磊又有什么疑問(wèn)了?
(二)了解第二個(gè)問(wèn)題
1. 書(shū)在哪兒呢?
2. 師:這時(shí),川川和磊磊的疑問(wèn)更大了,我們?cè)撛鯓幼x呢?
3. 師:書(shū)到底在哪呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4. 出示課件,觀圖:一層一層的,厚厚的 (板書(shū):巖石就是書(shū))
5. 出示課文1~5自然段,分角色讀。
6. 出示句子:這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?(反問(wèn)句)
(1) 師:這是一個(gè)什么句式?(反問(wèn)句)
(2)師:這句話的意思,巖石到底像不像書(shū)?你能換種說(shuō)法嗎?意思不能變。(改肯定句)
(這句話用否定的形式表示肯定的意思,我們?cè)诟某煽隙ň鋾r(shí),第一步先去掉“嗎?”,第二步去掉“不”字,把反
5、問(wèn)的意思變成肯定的。)
⑶師:我能不能把文中這句反問(wèn)句換掉,用肯定句替換?
(不能,因?yàn)榉磫?wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更強(qiáng)調(diào)出“巖石就是書(shū)”。)
⑷師:誰(shuí)來(lái)試一試,把這句反問(wèn)句讀好?
過(guò)渡:巖石就是書(shū),川川和磊磊又會(huì)想到什么問(wèn)題呢?
(三)了解第三個(gè)問(wèn)題
1. 這書(shū)上有圖畫(huà)嗎?
2. 師:有嗎?
3. 師:叔叔發(fā)現(xiàn),那塊石頭上還有魚(yú)化石呢,這樣的發(fā)現(xiàn),叔叔會(huì)是什么樣的心情?(高興)
4. 師:讓我們帶著高興的心情一起來(lái)讀這句話。(生齊讀句子)
5. 有感情地朗讀6、7自然段。
6. 巖石書(shū)上的圖畫(huà)有哪些?(板書(shū):樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))
7. 課件出示樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的“化石”,問(wèn)
6、:這些化石告訴我們什么呢?
過(guò)渡:這也是川川和磊磊提出的第幾個(gè)問(wèn)題呀?
(四)了解第四個(gè)問(wèn)題
1. 師:川川和磊磊問(wèn)什么呀?(這書(shū)上寫(xiě)著什么呢?)
2. 誰(shuí)來(lái)告訴我們這書(shū)上寫(xiě)著什么?(指名回答)
3. 課件演示,情景串讀。
4. 師:其實(shí),巖石書(shū)是在告訴我們這個(gè)地方的生物進(jìn)化與地質(zhì)變化情況。
5. 分角色讀8、9自然段。
過(guò)渡:了解到這些,兩個(gè)小朋友們還有不明白的地方,于是川川和磊磊提出了第五個(gè)問(wèn)題——(讀了這些書(shū)有什么用呢?)
(五)了解第五個(gè)問(wèn)題
1.師:那讀了這本書(shū)有什么用呢?課文中哪一句話告訴了我們?
2.課件出示:看,這些書(shū)會(huì)告訴我們……(串讀課文)
3.師小
7、結(jié):巖石書(shū)告訴我們?cè)S多知識(shí),為祖國(guó)找到更多寶藏(板書(shū):尋找礦山),我們的祖國(guó)多么富饒哇!
4.師:我們應(yīng)該以怎樣的感情來(lái)朗讀這一句?(生:自豪、驕傲)齊讀句子
過(guò)渡:川川和磊磊明白了這么多知識(shí),他們倆可高興了,他們說(shuō)將來(lái)長(zhǎng)大了,也來(lái)讀這本書(shū)。
(六)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
師:同學(xué)們猜一猜,川川和磊磊將來(lái)長(zhǎng)大了,會(huì)干什么?
四、 總結(jié)全文。
學(xué)了課文,我們知道神奇的大自然是一座巨大的寶庫(kù),而巖石是一本耐人尋味的“書(shū)”。這本書(shū)里有許許多多的奧秘,正等著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一起去探索,一起去發(fā)現(xiàn)!
五、 分角色朗讀。
最后,讓我們?cè)俅位氐秸n文,請(qǐng)男同學(xué)扮叔叔,女同學(xué)扮川川和磊磊,老師來(lái)讀過(guò)渡的話,讓我們?cè)俅稳テ肺哆@本巖石書(shū)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):