《五年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《簡易方程》2 解簡易方程（量一量找規(guī)律）教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《簡易方程》2 解簡易方程（量一量找規(guī)律）教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、量一量，找規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.探究掌握簡易秤稱物體重量的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和小組合作的意識。
過程與方法：經(jīng)歷自制簡易秤，探索自制簡易秤的規(guī)律的過程。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。
重難點：會利用統(tǒng)計圖表探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，組織活動。學(xué)法：小組合作，交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：皮筋1條，尺子一把，6本課本，小木棒1根，圓盤1個，繩子3條。
活動過程：
一、制作簡易稱
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用小木棒、圓盤、繩子和皮筋制作一把簡易稱。
二、收集實驗數(shù)據(jù)
1.在實驗之前，要求學(xué)生先明確課本第77頁統(tǒng)計表中要求采集的信息，并引導(dǎo)
2、學(xué)生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項。
2.實驗的實施
采取小組分工合作的形式，分別稱出1至6本課本的重量和它對應(yīng)的皮筋的總長度。
一邊實驗，一邊填寫課本上的實驗記錄表。
實驗記錄表
第 小組
所稱課本數(shù)
1
2
3
4
5
6
皮筋總長度
皮筋伸長長度
三、整理復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)
1.學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖。
學(xué)生在課本第78頁上完成繪制折線統(tǒng)計圖的操作。學(xué)生在操作過程中，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，想
3、一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點，并討論它們傳達出的信息。
3.對應(yīng)統(tǒng)計圖，請小組同學(xué)互相說一說：“如果要稱量7本書，皮筋會伸長多少？8本呢？10本呢？
四、歸納推理：
教師引導(dǎo)學(xué)生思考皮筋長度與課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律，向?qū)W生初步滲透函數(shù)思想。
如果有的小組實驗數(shù)據(jù)與理論上Y=a+bx（a代表皮筋原長，b代表每增加一本書皮筋伸長的長度）的關(guān)系存在一定誤差，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析原因，也可向?qū)W生客觀說明。
五、小組討論：
在學(xué)生總結(jié)出二者之間存在的規(guī)律后，教師還可進一步啟發(fā)學(xué)生思考：如果要稱量的課本越來越多的話，皮筋會發(fā)生什么變化？
幫助學(xué)生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的，反之，二者的關(guān)系不存在。
五年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《簡易方程》2 解簡易方程（量一量找規(guī)律）教案 新人教版
