2022秋三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版

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1、Lesson 4 What's your name? 設(shè)計思路： 　　本節(jié)課是《科普版小學英語》三年級上冊《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name is…”展開教學活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學法、游戲教學法,歌曲演唱法，做大量的練習鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學生從易到難，由淺入深地練習，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學，使英語教學變得生動形

2、象，培養(yǎng)了學生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學中學生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學生在動、玩、樂的過程中主動學、快樂學、輕松學、變學生被動接受知識的過程為主動學習的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學法上給予指導(dǎo)，如糾正學生的發(fā)音，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。 一、教學目標： （一）知識目標： 1、學生能認讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird . 2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “What’

3、s your name?” “My name is…” （二）技能目標： 1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird . 2、學會詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name’s…” （三）情感態(tài)度目標： 1、根據(jù)學生的實際水平設(shè)計教學活動，使學生樂于參與教學活動，并能夠在學習英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學習的積極性。 2、通過教學活動，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。 二、教學內(nèi)容： 1、詞匯：elephant, monkey, panda, bea

4、r, giraffe, bird . 2、句型：What’s your name？My name is… 三、教學重點： 1、六種動物的英語名稱及其正確認讀。 2、圍繞這六種動物名稱，用What’s your name. My name is…進行交流.? 四、教學難點： 六種動物的英語名稱及其正確認讀。 五、教學準備： 教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學課件。 學生：準備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。 六、教學過程： Step 1 Warm-up.(熱身) （一)Let’s look and chant. (看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠

5、。) Step ２ Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)) 1、老師頭戴fox頭飾與學生打招呼 T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Fox. S: Good morning, Miss Fox. 2、教師讓學生看幻燈片并請同學們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。 3、教師請戴不同動物頭飾的同學站起來互相問好。 S1: Good morning，Cat. (教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學上臺，將這個頭飾粘在這個學生頭上)。 Ss: Good morning

6、，F(xiàn)ish. Step ３ Learn and pratice(學與練) ()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答 1、T一at’s your name?　T: My name’s elephant. 　　教師用夸張的聲調(diào)和動作指著黑板上的單詞說：elephant學生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant. 　　教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。 (二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：——What’s you

7、r name?——My name is… 　　第一遍看、聽，第二遍模仿說。 (三) 讓學生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。 1、第一組同學上臺時，師生問答： T: What’s?your?name? S1:My?name is?elephant. S2，S3, S4, S5與上同。 2、第二組上臺時，老師用《兩只老虎》的曲調(diào)唱著回答：What’s your name?學生唱著回答：My name’s…每段回答兩個動物。 3、第三組上臺時，其余學生唱著問，第三組學生逐一唱著回答（仿步驟

8、2）。 Step ５ Pair work(互動練習) 1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習句型——What’s your name?——My name is… 2、做變臉游戲： 　　抽兩個學生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學后腦勺上，另一個(S2)同學問，全班其余同學當判官。 S2: What’s?your?name? S1: My?name’s… SS: No / Yes. (六)Let’s do some exercise. (七)Let’s move. Step 5　Revision(復(fù)習總結(jié)) (八)Let’s sing and sum. 教學反思： 1、在師生運用學過的語言進行交流中，及時復(fù)習了本冊前三課的重點語言知識為本課學習詢問姓名的另一種方式：What’s your name？My name’s…作好準備。 2、通過多媒體的運用，讓學生在輕松愉快中獲得知識。 3、運用學過的動物單詞鞏固為下一步學習新的動物類單詞作好鋪墊。 4、將競爭機制引入課堂中，加強了學生學習英語的自覺性，提高了學習積極性。 ?學生在語境中學習和操練對話，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。