2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海底世界教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海底世界教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。 　　　3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。 　　　4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡 教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話激趣。 　　　1. 談話。 　　　　師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？ 　　　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)） 　　　　師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？ 　　　　生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性） 　　　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？ 　　　　　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸

3、的聲響。真是舒服極了！ 　　　　　　不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？ 　　　2. 導(dǎo)入新課。 　　　　（1） 板書課題。 　　　　　　　師板書，生書空。 　　　?。?） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音） 　　二、初讀課文。 　　　1. 自學(xué)生字詞。 　　　　　提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。 　　　　　　　　　　　　2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。 　　　2.檢查自學(xué)效果。 　　　?。?）出示生字。 　　　　　　A.學(xué)生自由讀。 　　　　　　B.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)

4、程中出現(xiàn)的不正確的讀音。 　　　　　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。 　　　　　　D.“開(kāi)火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 　　　　　過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過(guò)這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？ 　　　?。?）出示詞語(yǔ)。 　　　　　　A.自由讀。 　　　　　　B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。 　　　　　　C．讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！ 　　　　　　　齊讀詞語(yǔ)。 　　　3.指名分段讀課文。 　　　　從正確、流利這兩個(gè)方面

5、去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。 　　　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 　　三、整體感知課文。 　　　1. 設(shè)疑。 　　　　　師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？ 　　　　　　誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　　2. 自由讀課文。 　　　3. 請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答） 　　　4. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 　　四、布置作業(yè)。 　　　1. 朗讀課文。 　　　2. 收集有關(guān)海洋的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。 　　　1. 復(fù)習(xí)上

6、節(jié)課內(nèi)容。 　　　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？ 　　　　生回答。 　　　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。 　　　　準(zhǔn)備好了嗎？ 　　　2. 導(dǎo)入。 　　　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。 　　　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，

7、找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！ 　　二、精讀課文。 　　　1. 精讀第二自然段。 　　　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？ 　　　?。?）指名讀。 　　　　　　　做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 　　　?。?.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。 　　　　　師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音） 　　　　　師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。 　　　?。?.）指導(dǎo)朗讀。 　　　　　練讀。 　　　　　指

8、名讀。 　　　　　過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？ 　　　2.精讀第三自然段。 　　　　（1）自讀課文。 　　　　　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。 　　　　　　介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 　　　　（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。 　　　?。?） 介紹自己喜歡的動(dòng)物。 　　　　　　師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！ 　　　　　　生自由練習(xí)。 　　　　　　指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。 　　　　　　在學(xué)生介紹后給予

9、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。 　　　?。?） 表演讀。 　　　　　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。 　　　　　　齊讀。 　　　3. 精讀第四自然段。 　　　　 過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！ 　　　?。?） 自由讀課文第四自然段。 　　　?。?） 思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？ 　　　?。?） 指導(dǎo)朗讀。 　　　4. 精讀第五自然段。 　　　 　

10、過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。 　　　?。?） 師朗讀課文。 　　　?。?） 學(xué)生回答。 　　　?。?） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？ 　　　?。?） 指名說(shuō)。 　　　　（5） 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。 　　　5. 精讀課文第六自然段。 　　　 　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？ 　　　　 生自由說(shuō)。 　　　 　師：看看作者是怎

11、么說(shuō)的呢？ 　　　?。?） 自由讀。 　　　?。?） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。 　　　?。?） 齊讀。 　　三、小結(jié)。 　　　1. 今天你有什么收獲呢？ 　　　 　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。 　　　 　你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。 　　四、課外延伸。 　　　1. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。 　　　2. 課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題

12、隊(duì)會(huì)。 　　　3. 習(xí)作：《未來(lái)的海底世界》。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　 海底世界 　　　　　　　　　聲音：各種各樣 　　　　　　　　　動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn) 　　　　　　　　　植物：形態(tài)各異 　　　　　　　　　礦物：豐富 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 清平樂(lè)·村居 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的3個(gè)一類字和5個(gè)二類字。能夠有感情地朗讀和背誦詩(shī)詞，并感受詞的意境美。 2.通過(guò)反復(fù)和多形式地朗讀詩(shī)詞，讓學(xué)生理解詩(shī)詞大意，并能背誦這首詞。 3.通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)人民的情感。學(xué)會(huì)體驗(yàn)詞中描

13、寫的勞動(dòng)場(chǎng)面，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的大意，有感情地背誦詩(shī)詞，用多種途徑和方法完成識(shí)字任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、展示臺(tái)、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，感知大意；學(xué)習(xí)一、二類生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)幾首勞動(dòng)詩(shī)，你們還記得嗎？《鋤禾》、《田上》、《四時(shí)田園雜興》等等。今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫勞動(dòng)場(chǎng)景的宋詞。 二、整體感知這首詞。 1.熟讀成誦。 ①配樂(lè)范讀。 ②老師領(lǐng)讀。 ③學(xué)生開(kāi)火車讀。 ④男女比賽讀。 ⑤生齊讀。 2.請(qǐng)同學(xué)們看書中插圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

14、3.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，讀了這首詞，你都讀懂了什么？ 4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 5.老師引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩(shī)大意。 上闋頭兩句，寫這個(gè)五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草。 三四兩句，描寫了一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面。 下闋四句，和盤托出三個(gè)兒子的不同形象。大兒子是家中的主要?jiǎng)诹?，?dān)負(fù)著溪東豆地里鋤草的重?fù)?dān)；二兒子年紀(jì)尚小，只能做占鋪助勞動(dòng)，所以在家里編織雞籠；三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。 三、學(xué)習(xí)一類生字。 奚：大寫字母：x 音節(jié)：xī

15、 部首：大 擴(kuò)詞：奚落、奚幸。 溪：大寫字母：x 音節(jié)：xī 部首：氵 擴(kuò)詞：溪澗、溪流、溪水。 剝：大寫字母：B 音節(jié)：bāo 部首：刂 擴(kuò)詞：剝花生、剝皮。 多音字:bō 義同bāo用于合成詞或成語(yǔ)。 擴(kuò)詞：剝離、剝奪、剝落、剝削、剝蝕。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)詞含義；處理課后習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.認(rèn)讀一、二類生字。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（奚落、溪水、茅屋、依賴、剝離） 二、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)詞含義。 1.指名讀詩(shī)詞。 2.自由讀詞，邊讀邊畫出不懂的詞語(yǔ)。 3.指名提出不懂的詞語(yǔ)。 4.小組內(nèi)討論詞義。 5.小組匯報(bào)。

16、題目“村居”會(huì)令孩子們浮想聯(lián)翩，會(huì)想到青山、綠水、樹林，會(huì)聞到花香，會(huì)聽(tīng)到鳥語(yǔ)、泉聲…… “無(wú)賴”二字應(yīng)該說(shuō)是這首詞中的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。表面上的貶義卻恰恰顯示了詞人對(duì)小兒的喜愛(ài)。詞人是喜歡小兒的可愛(ài)、天真、無(wú)憂無(wú)慮（這可以結(jié)合辛棄疾的心境來(lái)看），還有剝蓮蓬的專注（因?yàn)樵诤⒆拥难壑羞@也是他的工作）。 “臥”字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。 “醉”中的多角度理解。“醉”的解釋是喝醉的意思；“醉”也是陶醉，老人為風(fēng)景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子們的懂事而醉。 三、整體說(shuō)一說(shuō)這首詞的意思。 四、有感情地朗讀、背誦這首詞。 五、完成課后練習(xí)題。 1.讀一讀：指生領(lǐng)讀；記；聽(tīng)寫。 2.讀一讀，體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詞句的含義。 3.積累。 古詩(shī)大意：無(wú)論平原還是高山，凡是百花盛開(kāi)的地方，都是蜜蜂的屬地。采擷了百花釀成了香甜的蜂蜜，它們究竟為誰(shuí)辛苦，為誰(shuí)制造甘甜？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：正確書寫一類字，背誦這首詞；預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)： 清平樂(lè) 村 居 宋辛棄疾 白發(fā)翁媼，醉里吳音相媚好， 大兒鋤豆、中兒織籠、小兒剝蓮蓬