2022年五年級科學(xué)下冊 太陽與影子教案 湘教版

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1、2022年五年級科學(xué)下冊 太陽與影子教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長度變化曲線圖，并能分析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變化規(guī)律。 培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象力。 設(shè)計(jì)制作一個太陽鐘。 情感態(tài)度與價值觀 能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，開展小組的研究活動。 科學(xué)知識 知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度的變化情況。 認(rèn)識一天中隨著太陽高度的變化，物體的影子會發(fā)生方向與長度的變化。 認(rèn)識一天中氣溫也會隨著太陽高度角的變化而變化。 知道能夠利用影子的變化來測定時間。 知道太陽每天在天空中的運(yùn)動模式，能利用太陽辨認(rèn)方向 【教

2、學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：制定觀察計(jì)劃，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變化規(guī)律。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個太陽鐘。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 粉筆、卷尺（米尺）、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板（或小木板）、竹桿（或小鐵絲）等。 【教學(xué)建議】 　　課前留心天氣預(yù)報；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時安排在早自習(xí)；建議教師也選取一個觀察物，每隔一段時間用石灰粉沿影子畫出影子長短方向。 第一課時 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入、提示課題 這節(jié)課我們一起研究一下太陽與影子的奧秘，愿意嗎？板書課題。 二、探究太陽在天空中的位置變化 （一）了解學(xué)生已有認(rèn)知 1. 看書上的插圖，小結(jié)一天中太陽在天空中的位置變化

3、。 2. 大家認(rèn)為太陽在天空中的位置變化與影子有什么關(guān)系？小組討論，把大家都認(rèn)同的意見記下來。 3.分組匯報（提示傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）。 學(xué)生每回答一條教師都詢問大家：“你們同意這種觀點(diǎn)或這種說法嗎？”教師在副板書處做好記錄，對于學(xué)生有爭議的意見做上記號，暫不作評判。 （二）提出問題，作出預(yù)測。 1.提出問題：一天中，隨著太陽位置的變化，物體的影子、氣溫到底會怎樣變化呢？ 2.分組討論，作出預(yù)測，把預(yù)測的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上 （三）探討觀察方法，設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃。 1.那么你們認(rèn)為怎樣觀察可以驗(yàn)證我們的預(yù)測呢？請同學(xué)們分組討論，制定觀察計(jì)劃。我們比一比，哪個小組的計(jì)劃最可行。 2

4、.拿出科學(xué)文件夾，學(xué)生討論設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。 3.交流討論的結(jié)果，師評價激勵： ①選擇觀察物 要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對象，旗桿、教學(xué)樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀測的對象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽光下用來觀察。（觀察過程中形成影子的標(biāo)志物不能移動） ②觀測項(xiàng)目 太陽的位置、高度，影子的方向與長短。 ③觀察間隔時間 每隔一節(jié)課觀察記錄一次。 ４.重申活動紀(jì)律。（團(tuán)結(jié)協(xié)作，不做與上課無關(guān)的事） （四）、室外觀察，搜集數(shù)據(jù) 1、組長領(lǐng)隊(duì)下樓，保持安靜。 2、分組，合作實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時糾正不良現(xiàn)象。 三

5、、總結(jié)（提前5分鐘回教室） 1、評價剛才學(xué)生的室外實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。 2、要求學(xué)生下午利用課間活動時間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它的規(guī)律。 3、明確下節(jié)課內(nèi)容：下節(jié)課我們將對這節(jié)課觀察得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理?？偨Y(jié)出其中的奧秘。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)來探究太陽和影子的奧秘。（板書課題：太陽和影子） 二、新授 （一）影長與氣溫的關(guān)系 1.各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù) 2.組分析觀察結(jié)論，說一說陽光下物體影子的長度的變化和氣溫的變化有什么規(guī)律。 3.交流觀察結(jié)果，共享我們的發(fā)現(xiàn)。 4.講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化

6、的數(shù)據(jù)整理成曲線圖：縱軸表示影長（氣溫），橫軸表示時間。 5.學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學(xué)生用鉛筆在曲線圖上畫。） 6.析曲線圖： ①一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？ ②一天中氣溫又是怎樣隨時間變化的？（講解一天中最高氣溫不在中午的原因。） ③我們還有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）制作太陽鐘 １.介紹古代的太陽鐘——日晷 ①鋪墊孕伏 “哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？” ②學(xué)生閱讀19面的資料，了解日晷。 ③播放視頻：日晷。老師對日晷的

7、計(jì)時原理進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。 ２.制作太陽鐘 １.制作簡易太陽鐘 ①談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？ ②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽鐘標(biāo)上刻度，畫出設(shè)計(jì)圖。 ③動手制作。 ④展示、評比。 三、課外拓展 1. 修改完善自己的日晷，并用它來測定時間。 2. 玩手掌日晷 （教師講解、演示，并出示示意圖。）在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與

8、手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。同學(xué)們課后也可以試一試玩一玩。 　　3. 在用日晷測定時間的同時，留心身邊動植物的變化。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2022年五年級科學(xué)下冊 微生物的功與過教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究： 能搜集信息證明自己的觀點(diǎn)。 情感 態(tài)度、價值觀 能正確對待來自各方面的信息，接納別人不同的觀點(diǎn)。 能正確對待微生物的功與過。 科學(xué)知識 了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。 了解人類對微生物的利用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識的資料卡片或書籍雜志。 第一課時 學(xué)習(xí)

9、調(diào)查計(jì)劃的制定 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、整理回顧： 1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實(shí)驗(yàn)情況匯報，總結(jié)微生物適宜生存的環(huán)境。 2.根據(jù)微生物的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長？ 3.微生物作為一個無處不在而龐大的群體，他們的存在會對人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 二、新授： ㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響 1.小組交流、集體匯報 2.看來大家對于“微生物對人類”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)對“微生物對人類”的影響已經(jīng)有所了解），微生物對人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調(diào)查吧。 ㈡、制定調(diào)查計(jì)劃 1.怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查計(jì)劃

10、。你認(rèn)為一份比較完整的調(diào)查計(jì)劃應(yīng)該包括哪些方面呢？ 2.討論：（教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 ⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式？（采訪、查閱書籍、上網(wǎng)搜索） ⑵如何進(jìn)行采訪？ 問題設(shè)計(jì) 選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)（預(yù)約） 意外情況的處理（臨時有事、采訪中斷） ⑶收集到的信息處理 設(shè)計(jì)表格、整理數(shù)據(jù) 分類羅列、及時記錄 3、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 （調(diào)查組自由組合，教師做好登記） 三、拓展 請各組同學(xué)課后按照自己制定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查，把自己獲得的信息以手抄報的形式記錄下來。下節(jié)課我們來比一比，哪個小組調(diào)查得好！ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第二課時 整理匯報，展開

11、“微生物的功與過”的辯論會，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和培養(yǎng)具理力爭的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 不斷跟進(jìn)了解學(xué)生調(diào)查情況，及時指導(dǎo)學(xué)生整理自己所獲得的信息。 提供呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)查結(jié)果的展板。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查計(jì)劃，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，這節(jié)課我們就來展示一下大家勞動的成果。 二、新授： ㈠參觀各組手抄報 1.講述參觀要求： ①講文明講次序 ②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內(nèi)容是其他小組不知道的。 2.集體交流： ①你們小組在調(diào)查活動中遇到哪些困難，是如何解決的？ ②經(jīng)

12、歷了這次調(diào)查活動你有什么感受？ ㈡小小辯論會 1. 談話： 通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？ 認(rèn)為微生物對人類有好處的同學(xué)舉手 認(rèn)為微生物對人類有害的同學(xué)舉手 我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場辯論會吧！現(xiàn)在，給同學(xué)們2分鐘時間整理自己的思路。 2. 舉行辯論會 ①評委評價標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸取對方合理的觀點(diǎn)。 ②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié) ③教師小結(jié) 三、拓展： 閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭” 在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防微生物導(dǎo)致的疾病？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思