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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 6(1)教案 人教PEP
教學內(nèi)容
本課時為人教版小學英語PEP教材第二冊 Unit6 B部分的內(nèi)容,是對話教學,它是以本單元A部分的知識點為基礎,繼續(xù)以zoo為主線,以動物為話題,要求學生能運用英語簡單描述動物主要特征。
教學對象
本冊教材適用于小學三年級學生,他們好奇心強,愛玩,好動,具有較強的模仿能力和表演欲望。對英語有著濃厚的興趣,積極性高,也養(yǎng)成了一定的英語學習習慣。在第一冊,他們已經(jīng)學過一些動物單詞,在本單元A部分也掌握了一些動物特征方面的單詞和句型。
教學環(huán)境
本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡教室進行教學。根據(jù)教學內(nèi)容,通過搜集整理圖片
2、、動畫、及視頻素材,努力為學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍,激情激趣,充分發(fā)揮學生的學習主動性,培養(yǎng)學生自主學習能力。
教學目標
(一)知識目標
能聽說、認讀單詞:giraffe, deer.
能聽說、認讀句型:The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
(二)能力目標
能正確朗讀對話并進行表演。
能綜合運用所學知識對動物特征進行描述,如Look at the…. It’s…. It has….
培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。
(三)情感目標
1.激發(fā)學生學習英語的興趣,讓他們體驗學習的快樂和成功。
3、
2.培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的意識。
教學重點、難點
教學重點:能聽說、認讀句型:The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.
教學難點:能綜合運用所學知識對動物主要特征進行描述。
教學過程
Step 1: Warm-up
1.T & Ss greetings.
2.Let’s say and do. (CAI)
[設計意圖]:通過課件播放和本課時相關的Let’s do動畫,讓學生在歡快的節(jié)奏中邊說邊動,有效調動學生的積極性,吸引學生的注意力,自然進入學習狀態(tài)。同時,又復習和鞏固了所學形容
4、詞tall, long, short, big, small,為新課作好準備。
Step 2: Revision
Play a game about animals. (CAI)
Talk about the animals with Ss.
Do you like animals? What animals do you like? Can you act like it?
[設計意圖]:在熱身環(huán)節(jié)后,設計關于animal的小游戲,一方面,復習和鞏固了動物單詞,引出了本課主題;另一方面,在很大程度上激活了學生的思維,使他們進入學習的最佳狀態(tài)。特別是游戲的運用,由于是一人一機,在教
5、師的指導下,每個學生都能親自體驗,使學生耳、口、眼、肢體等多種器官參與教學活動,激發(fā)了學習的興趣,使他們進入學習的最佳狀態(tài)。
Step 3: Presentation
Look, guess and say. (CAI shows the pictures.)
First, show a part of the animal’s body and let Ss guess.
(If Ss give the right answers, T says: Yeah! You’re right. )
Then, encourage Ss to describe the animals as
6、 following:
“Look at the…. It’s…. It has….”
Animals: tiger and mouse, panda and elephant, monkey and pig…
[設計意圖]:讓學生“看一看,猜一猜”,然后出示幾組有明顯特征區(qū)別的動物圖片,鼓勵學生運用英語對動物特征進行描述,調動了學生的主動性,激活了學生的思維。直觀形象的圖片,使學生“有話可說,有話想法”,并自然過渡到本課時的重點教學內(nèi)容。
Learn the new words: giraffe & deer. And talk about them.
Ss learn to sa
7、y: Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the deer. It’s short.
Pair work: I’m_____. You’re______.
[設計意圖]:對于giraffe 和deer的特征,盡管很多學生對它們并不像對dog, cat等那么熟悉,但課件上圖片的展示,使學生能輕松地理解,并自然地模仿它們的對話,輸出重要句型。同時,鼓勵學生主動和同伴進行主要特征比較,自然運用句型I’m …You’re… 這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體,展示與教學內(nèi)容關系密切的圖片,給學生一個直觀印象,提供語言素材,突出重點,分散難點。
Watch
8、the video.
Try to catch the dialogue between Dad and Amy.
Listen, read, then act it out.
[設計意圖]:通過動畫的演示,讓學生進行自主學習。生動有趣的畫面使學生的視覺及聽覺有一種全新感受,吸引了他們的注意力,也使學習任務更加明確。特別是暫停、前進、后退等按鈕的設置和對話錄音的添加,可以讓學生根據(jù)自身學習需要,有效控制動畫和聲音的播放,反復地聽,不斷地練習。動態(tài)的畫面,也將抽象的對話變得形象且真實,創(chuàng)設了良好的會話環(huán)境,也增強了學生的學習興趣,刺激了他們說的欲望,學生的學習主動性明顯提高了,教學效率也
9、大大提高。
Step 4: Practice
1. Watch the video about the zoo. Then get Ss to describe the animals as much as they can.
[設計意圖]:在帶領學生參觀動物園的過程中,無形中為學生創(chuàng)設了一個良好的語言氛圍,有利于培養(yǎng)學生在一定情境中的觀察能力、用英語思維和表達的能力。然后將動物圖片貼在教室的不同位置,營造動物園氛圍,讓他們運用所學知識對動物們進行介紹,就水到渠成了。相比常態(tài)課,學生的思維更加開闊了,語言也更具豐富性、準確性和完整性,提高了語言的綜合運用能力。
Step5: Exten
10、sion
Enjoy and sing the song “They are in the zoo!”.
Ask Ss to talk about their favourite animals after class.
[設計意圖]:最后在歌曲中結束新課,同時,留給學生相應的課后作業(yè)。相對于課堂40分鐘而言,課外是運用和鞏固語言的更大的舞臺。因此,要求學生在課后選擇自己喜歡的動物進行介紹,練習語言的同時,也增強了交流和溝通的能力。
附送:
2021-2022年三年級英語下冊 Unit 6(1)說課稿 人教PEP
一、說教材
新課程標準要求,英語教學要源于教材,寬于教材。本課
11、以人教版PEP小學英語第二冊第6單元Part A其中的知識點為基本內(nèi)容,并在原有認知基礎上適當?shù)貙⒂嘘P動物的內(nèi)容綜合起來并進行擴充,主要是讓學生圍繞”at the zoo”這個主題進行“談論動物”的活動,讓學生了解到更多動物的名稱并能對動物的主要特征(高矮、大小、習性等)進行簡單的描述。
二、說教學
1.教學目標
(1)認知目標:能圍繞有關動物tiger, elephant, snake,giraffe,deer等來教學相關的形容詞big , small, long, tall, short, fat, thin等;會用簡單的句子It has ...來描述動物的主要特征。
(2)能力目
12、標:培養(yǎng)學生聽、說、認讀和對話交際的能力,以及學生通過網(wǎng)絡資源進行自主學習和小組協(xié)作學習的能力。
(3)情感目標:培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物、保護環(huán)境的意識和互相幫助、互相學習的習慣。
2.教學重點
教學的重、難點是如何靈活運用所學的形容詞對動物的主要特征進行簡單描述。
3.教學對象
本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生。他們已經(jīng)學過一些簡單、常見的動物單詞,如dog, cat, monkey等。學生們喜新好奇,求知欲強,對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望,想學到除課本以外更多的英語知識。
4.教學策略及教法設計
交互式教學,注重人機交互、師生交互、生生交互,讓學生在協(xié)作活動中
13、充分運用探究方式自主學習。注重教與學的互動互學。將集體學習與小組學習結合起來。教學方法主要采用聽說法、交際法等,學生在教師的引導下,通過感知、實踐、參與與合作等學習方法完成任務,充分發(fā)揮其個體積極性,實現(xiàn)真正意義上的師生角色轉換,使每一位學生都有所獲。
5.教學過程設計
課前教師把教室布置成一個動物園的樣子。
Step 1 Warm-up & Revision熱身復習
1.Let’s chant后出示玩具兔子,激趣引入,播放Rabbit Dance的背景音樂,創(chuàng)設師生一起到動物園參觀的情景。
2. Revision(復習)
做游戲”Point to the animals”復習已學
14、有關動物的單詞,學生根據(jù)指令做相應動作,分組進行競賽。
[設計思路:通過唱唱跳跳,活躍氣氛,融洽師生情感,激發(fā)學生參與課堂活動的熱情,使學生迅速進入英語學習的狀態(tài),快樂地感受英語。意在以游戲競賽的形式來幫助學生鞏固舊知識,為導入新課作鋪墊。
Step 2 Presentation展示內(nèi)容
1.創(chuàng)設情景,呈現(xiàn)任務。(小黑板)
創(chuàng)設“世界動物園需要招聘英語小導游”的情景,提出一定的任務要求。
2.進行適當?shù)拿枋鲆约敖o學生一些語言知識的資助。
Step 3 利用資源,自主學習
[設計思路:學生借圖片和語言資源進行人機交互以及跨文化知識的拓展性學習;給學生一個自主學習的空間,變被動學習為
15、主動學習,使枯燥的語言學習變得生動有趣,培養(yǎng)跨文化意識。
Step 4 檢測自學情況,領悟新知
guess(猜一猜)
教師播放聲音,讓學生做聽音猜動物的游戲,檢查學生的自學情況。糾正個別單詞的錯誤發(fā)音,示范單詞、句型的用法。
[設計思路:利用游戲讓學生全身心參與活動,及時反饋自學情況,充分調動學習的積極性,達到加深對知識的理解和記憶的目的。
Step 5:小組協(xié)作,學習表演對話
1.讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)如何描述動物特征。
[設計思路:培養(yǎng)學生逐步形成主動參與、樂于探究、勤于動手、善于質疑的自主合作學習方式,進而培養(yǎng)學生的發(fā)散性、創(chuàng)造性思維,將知識學以致用,把發(fā)言權交給學生,以達到相互促進的目的。
2.創(chuàng)編表演對話,學生集體評出優(yōu)秀表演小組。
[設計思路:符合小學生的年齡特點,關注學生的情感和自信心的培養(yǎng)。]
Step 6:評價、及時反饋
Step 7: Summary小結
小結并歸納所學知識并滲透環(huán)保教育、德育教育。布置作業(yè),對身邊食物用英語來說一說。打開課文演唱歌曲,結束教學。
[設計思路:讓學生進行了拓展練習,將課堂知識延伸到課外去。]<