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1、2021-2022年滬教版四年下《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者之間的關(guān)系初步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2．能運(yùn)用“規(guī)律”解決問題。
過程與方法：
通過學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的觀察、概括、總結(jié)等過程，培養(yǎng)學(xué)生思維、概括能力。
情感與態(tài)度：
在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并有探究的欲望，獲得
成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入階段
出示數(shù)位順序表。
數(shù)位
位
。。。。。。
萬(wàn)位
千位
百位
十位
個(gè)位
十分位
百分位
千分
2、位
。。。。。
計(jì)數(shù)單位
。。。。。。
萬(wàn)
千
百
十
一
十分之一
百分之一
千分之一
。。。。。
2 5 . 7 6
師：說(shuō)出每個(gè)數(shù)所在數(shù)位，并表示什么？
生：2在十位上，表示2個(gè)10，5在個(gè)位上，表示5個(gè)1，7在十分位上，
表示7個(gè)0.1，6在千分位上，表示0.01。
師：（將25.76的“.”向右移一位，變成257.6）你看到了什么？
比較25.76與257.6的大小。
師：（將25.76的“.”向左移一位，變成2.576）你看到了什么？
比較25.76與2.
3、576的大小。
[以學(xué)生已知的數(shù)位順序表引入，化解難度。]
二、 中心階段
師：看來(lái)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，會(huì)一起小數(shù)大小的怎樣變化呢？今天我們就一起研究這個(gè)問題。（出示課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)。）
師：（出示數(shù)射線）在數(shù)射線上找一找0.1、0.01和0.001之間的關(guān)系？
生觀察總結(jié)：10個(gè)1/1000是10/1000，10/1000是0.01，所以10個(gè)0.001是0.01，
10個(gè)1/100是10/100，10/100是0.1，所以.10個(gè)0.01是0.1，
10個(gè)1/10是10/10，10/10是1，所以.10個(gè)0.1是1。
師：從以上三個(gè)知識(shí)點(diǎn)
4、，我們可以得出三個(gè)乘法關(guān)系式：
0.001×10=0.01
0.01×10=0.1
0.1×10=1
師：仔細(xì)觀察這三個(gè)算式中小數(shù)點(diǎn)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生討論總結(jié)：一個(gè)小數(shù)乘10，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。
師：小數(shù)乘10，小數(shù)點(diǎn)就向右移一位，原數(shù)就擴(kuò)大10倍。
師：我們利用乘除法之間的關(guān)系可以推導(dǎo)出：
0.001×10=0.01 0.01÷10=0.001
0.01×10=0.1 0.1÷10=0.01
0.1×10=1
5、 1÷10=0.1
觀察這三個(gè)除法關(guān)系式中小數(shù)點(diǎn)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生討論總結(jié)：一個(gè)小數(shù)除10，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。
師：小數(shù)除10，小數(shù)點(diǎn)就向左移一位，原數(shù)就縮小10倍。
[由學(xué)生觀察算式入手，在觀察比較中概括出規(guī)律]
練習(xí)：0.01×10 0.001×10 0.0007×10 0.0078×10 0.0666×10
0.01÷10 1÷10 0.4÷10 0.078÷10 9÷10 123÷10
[及時(shí)運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師
6、注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題]
三、 小結(jié)
師：小數(shù)點(diǎn)很小，但是你一但把位置寫錯(cuò)就會(huì)造成很大的損失。
附送：
2021-2022年滬教版四年下《平行線》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能折出兩條互相平行的折痕。
2.借助三角尺找出互相平行的邊。
3.培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)際動(dòng)手操作的能力以及分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平行線的概念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)提問：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可能有幾種情況？然后出示局部城區(qū)地圖。
2．提問：請(qǐng)指出哪些路同時(shí)垂直于同一條路？
3．師：在同一平面內(nèi)，兩條直線相交的關(guān)系
7、之外，還有象上面不相交的情況。我們今天就研究?jī)蓷l不相交的直線的關(guān)系，這就是平行線。（板書課題）
二、教學(xué)新課
1.認(rèn)識(shí)平行線。
（1）出示長(zhǎng)方形圖片。教師把長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊分別向相反方向延長(zhǎng)，成為兩條直線。請(qǐng)同學(xué)們看一看，這兩條直線會(huì)相交嗎？
指出：長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊延長(zhǎng)后，這兩條直線不會(huì)相交。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本看一看，（老師出示練習(xí)本說(shuō)明）如果延長(zhǎng)練習(xí)本上的兩條橫線，得到的兩條直線會(huì)相交嗎？指出：練習(xí)本上的兩條橫線也不會(huì)相交。
追問：長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊、練習(xí)本上的兩條橫線所在的直線，都有怎樣的特點(diǎn)？
（2）出示三組直線，判斷：哪一組的直線不相交？剛剛講的的幾組直線都有什么特點(diǎn)？（都
8、是不相交的）指出：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線，叫做平行線。（板書：在同一平面內(nèi)）
（3）出示四組圖片，要求找出其中的平行線。
（4）認(rèn)識(shí)平行線的性質(zhì)。出示兩條平行的直線。提問：這兩條直線的位置關(guān)系怎樣？
出示在兩條平行線之間的幾條垂直線段，量一量它們的長(zhǎng)度，找出共同點(diǎn)。（學(xué)生操作，指名答。）
提問：你發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段的長(zhǎng)度有什么共同特點(diǎn)？指出：平行線之間的距離處處相等。
2.小結(jié)：你對(duì)平行線有什么認(rèn)識(shí)？什么是平行線？
三、鞏固練習(xí)
1.出示幾組直線，判斷：哪幾組的兩條直線是平行的，哪幾組不平行？（用畫平行線的方法檢驗(yàn)）
2.用紙折出平行的折痕并標(biāo)上字母。
3．小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些線是互相平行的？
4．獨(dú)立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊（書第55頁(yè)）
2021-2022年滬教版四年下《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》word教案
