2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《綠色生態(tài)園 解決問題》單元備課教案 青島版六三制

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1、2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《綠色生態(tài) 園 解決問題》單元備課教案 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會(huì)用連乘、連除、乘除兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。 2、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的意識。 3、感受數(shù)學(xué)在生活日常中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 一、 教學(xué)內(nèi)容 本單元安排了2個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到生態(tài)園觀賞花卉的情境，借助問題“3種顏色的花一共擺了多少盆

2、？”引入用乘法兩步計(jì)算解決問題的學(xué)習(xí)。教材通過擺學(xué)具，借助直觀圖幫助學(xué)生理解題意，探求解決問題的方法。借助問題“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”探究用除法兩步計(jì)算解決問題的方法。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀蔬菜種植區(qū)的情境，借助問題“9千克南瓜需要多少錢？和”把番茄苗移載到種植區(qū)里，能栽多少行？“探究用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題的方法。教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方法，如；列表法、畫線段圖等，可操作性強(qiáng)，同時(shí)也是解決問題的重要策略。 三、教材的地位和作用： 本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運(yùn)算以及乘加（減）、除加（減）兩步運(yùn)算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實(shí)際

3、問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，解決問題的價(jià)值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，體會(huì)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己對問題的理解，體會(huì)解決問題可以有不同的策略。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解分析問題的一些基本方法，學(xué)會(huì)用乘法、除法或乘除法兩步計(jì)算解決問題?！傲私夥治鰡栴}和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法?！斑@是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表或摘錄等到整理信息的常用方法，在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的策略就成了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是整理信息的方法。 五、 教與學(xué)建議

4、 1、借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系 2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法 3、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力 六、本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí) 信息窗1 連乘、連除解決問題 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課本40-41頁 教學(xué)目標(biāo) 1．通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實(shí)際問題。 2. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗(yàn)列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累

5、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3．在解決簡單的實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實(shí)際問題，并能正確熟練地計(jì)算。 難點(diǎn)：理解并說出算列算式的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過 程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 二次備課 一、情境導(dǎo)入 課件出示教材中的情境圖。 師：同學(xué)們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書學(xué)生梳理出的數(shù)學(xué)信息）　 教師適時(shí)評價(jià)。 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

6、 學(xué)生可能提出： 　1、三種顏色的花一共擺了多少盆？ 2、每個(gè)花架擺了多少盆花？ 3、平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？ 　 …… 教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。 二、你說我講 　　1．教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？” 　 （1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學(xué)信息??？怎樣列式？ 學(xué)生列出算式，教師適時(shí)出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個(gè)算式的含義嗎？ 學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。 教師利用課件演示分布計(jì)算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)算式所

7、表達(dá)的含義。 師：你能不能列出一個(gè)綜合算式？ 　　教師巡視，掌握學(xué)生操作的信息。 　 組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學(xué)生的理解。 2，教學(xué)“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？” 　 教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)學(xué)生列出分布算式。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？ 學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什

8、么要除以4？ 學(xué)生：96÷2=48（盆），表示每個(gè)花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個(gè)花架有四層，每層有12盆。 學(xué)生回答，教師提升：對，先算每個(gè)花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后教師利用課件進(jìn)行演示講解。 師：誰能列出一個(gè)綜合算式？小組內(nèi)可以進(jìn)行合作交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。 學(xué)生板演：96÷2÷4。 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？ 學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對，96除以2表示96盆花放在2個(gè)花架上，每個(gè)花架上有多少盆花；再除以4，表示一個(gè)花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。 三、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)第

9、1、2題， 引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。 四、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 學(xué)生回答 學(xué)生小組合作回答 學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 學(xué)生獨(dú)立操作，利用小紙板擺一擺， 學(xué)生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。 學(xué)生合作，解決問題 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：連乘、連除解決問題練習(xí)

10、課 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課本42-43頁 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實(shí)際問題。 2.通過練習(xí)培養(yǎng)抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3．培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過練習(xí)掌握利用綜合算式解決實(shí)際問題，并能正確熟練地計(jì)算。 難點(diǎn)：理解并說出算列算式的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片 教 學(xué) 過 程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)課： 今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完成的最

11、好！ 二、我會(huì)算（計(jì)算題）： 1、完成第6題：口算下列各題 50×30= 64÷2= 80÷4= 11×80= 66÷3= 12×4= 40×4= 50÷5= 學(xué)生自己獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互相批改！ 2、完成第8題：不計(jì)算，在○里填上“＞”“＜”或“=”。 50×4+2○50×（4+2） 240-（65-5）○240-（65+5）27×4×6○27×（4×6） 320÷2÷4○320÷（2×4） 通過觀察，思考怎么才能不計(jì)算卻能非常迅速的掌握方法。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

12、3、完成第11題。 14×6×3 25×2×12 360÷8÷9 240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2 本題是乘除混和運(yùn)算，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生互相說一說各題的運(yùn)算順序再計(jì)算，養(yǎng)成混和運(yùn)算之前先想運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、我會(huì)做： 1、完成自主練習(xí)中的第3、4、5、7、9、11、12、12題。 引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。 師生共同交流答案！ 2、完成自主練習(xí)10 學(xué)生讀懂題目意思后獨(dú)立思考解答,教師點(diǎn)撥。 四、我會(huì)想： 聰明小屋 訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的題目，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生觀

13、察桌子的張數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時(shí)，一共可以做20人，所以一共需要拼9張桌子。學(xué)生想法很多，質(zhì)押合理就給予肯定。 五、課堂總結(jié)和評價(jià)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生合作，完成下面各題 課題：乘除混合運(yùn)算 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課本44-45頁 教學(xué)目標(biāo) 1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。 2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。 3、能靈活運(yùn)用不同的方

14、法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。 難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過 程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 二次備課 一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件） 學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息 二：提出問題： 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題 1、買9千克南瓜需要多少錢？ 2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？ 三、師生合作，探索新知： 學(xué)生可能有三種算法： （1）、18÷3=6（元） 6×9=54（

15、元） （2）、9÷3=3（元） 18×3=54（元） （3）還可以列成綜合算式 匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。 方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。 引導(dǎo)重點(diǎn)： （1）、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。 （2）班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法 達(dá)成共識： 連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算 四、練一練： 自主練習(xí)第1題 買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？ 將條件和問題進(jìn)行整理 引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解

16、決。 師生共同交流答案！ 五、總結(jié)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 生1：花18元買了3千克南瓜 生2：我想買9千克 生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵 生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵 1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視 2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。 3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。 學(xué)生說出自己的想法 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題：乘除混合運(yùn)算練習(xí)課 第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課本46-48頁 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序，能

17、正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。 3、通過練習(xí)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過練習(xí)掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片 教 學(xué) 過 程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)課： 今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完成的最好！ 二、我會(huì)算（計(jì)算題）： 1、自主練習(xí)第7題是口算題 50×40= 36÷3= 20×9= 270÷7= 13×3= 14×2= 300÷5=

18、 240÷8= 2×60= 2×24= 學(xué)生自己獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互相批改！ 2、自主練習(xí)第10題 32×15÷6 64÷4×13 180÷（3×2） 72 ×（20+13） 120÷4+68 224-124÷4 本題是四則混合運(yùn)算，本題考查學(xué)生對運(yùn)算順序的掌握。教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生回顧四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)則，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 三、我會(huì)做： 1、自主練習(xí)第2題。 （1）先讓學(xué)生觀察情境圖 （2）把條件和問題整理在表格中 （3）組織學(xué)生交流做法

19、，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生講一講 2、自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生用喜歡的方法對條件和問題進(jìn)行整理，在進(jìn)行分析。 3、完成自主練習(xí)4題 首先讓學(xué)生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說想的過程及每一步計(jì)算的含義。 4、完成自主練習(xí)6、8、9、11、12、13、14、15、16題. 放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后應(yīng)注意讓學(xué)生交流分析思路和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。 四、我會(huì)想： 完成自主練習(xí)5題. 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略。可以有多種策略。 允許學(xué)生有不同的算式,重要的是讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的意義。 五、課堂總結(jié)和評價(jià)： 這節(jié)

20、課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 學(xué)生獨(dú)立完成 小組合作，解決問題 強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生說一說先求什么，在求什么 課題：我學(xué)會(huì)了嗎 第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課本49頁 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在解決問題過程中熟練掌握理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。 2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。 3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘除混合式題的運(yùn)算順序。 難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教 學(xué)

21、 過 程 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 二次備課 一、 復(fù)習(xí)本單元知識。 1、 本單元共有幾個(gè)信息窗？每個(gè)信息窗學(xué)習(xí)了什么知識？ 學(xué)生思考后回答： 本單元學(xué)習(xí)了2個(gè)信息窗。 第一個(gè)信息窗學(xué)習(xí)用連乘或連除的方法解決問題。 第二個(gè)信息窗學(xué)習(xí)用乘除混合運(yùn)算的方法解決問題。 2、本單元主要是運(yùn)用除混合運(yùn)算解決問題，怎樣做才能高效正確的解決問題的呢？ 學(xué)生思考后回答： 仔細(xì)讀題，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，再認(rèn)真思考解決。 二、完成“我學(xué)會(huì)了嗎”中的練習(xí)題 課件展示情境圖。共四幅圖，四道題！ 1、先讓學(xué)生觀察情境圖 2、找到

22、已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。 3、組織學(xué)生交流做法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生講一講解題思路。 第1題和第2題有兩種解決方法，允許學(xué)生有不同的算式,重點(diǎn)是讓學(xué)生講清除每種方法先求的什么，再求的什么，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的意義。 第3題和第4題只有一種方法解決，重點(diǎn)要讓學(xué)生明白先求什么。 三、豐收園 通過回顧與反思，總結(jié)學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。 學(xué)生交流計(jì)算結(jié)果 學(xué)生小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。 教學(xué)反思 附送： 2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊1.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 口算教案1新版西師大版

23、教學(xué)目標(biāo) 1.通過情景設(shè)置，使學(xué)生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.在合作學(xué)習(xí)中探討計(jì)算方法，體會(huì)某些方法的合理性與簡捷。 3.能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 教學(xué)重點(diǎn) 探討計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：1頁的掛圖，口算卡片。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境導(dǎo)入 出示主題圖，師談話引入 師：同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎？到過體育館看過比賽嗎？幾個(gè)小朋友來到了北碚體育館觀看籃球比賽。這兒聽聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。 1、 從圖中，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？ 2、 根

24、據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問題？能列式表示嗎？ 3、 這些解決問題的算式你見過嗎？ 組織學(xué)生集體討論。 主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提出的三個(gè)問題。 善于集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽。 產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。 首次探索 出示例1圖： 1、 體育館的A區(qū)有多少個(gè)座位？這個(gè)問題你能用算式表示嗎？你是怎樣想的？ 2、 怎樣計(jì)算48×10=？說說你的想法 （組織學(xué)生小組討論，再集中匯報(bào)） 生1：10個(gè)十是100，48個(gè)十是480 生2：48×9=432，再加上48，就是 480． 生3：48的10倍是480。

25、…… 師：你們想出的這些方法都不錯(cuò)，能聯(lián)系舊知識解決新問題，真棒！ 3、回憶同學(xué)們想出的這些計(jì)算方法，你更愿意用那種方法計(jì)算？ 看懂題意，自主探究口算的方法。 認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，加以比較，掌握一種自己喜歡的計(jì)算方法。 及時(shí)反饋 組織學(xué)生完成填一填： 96×10 54×8 85×10 肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 1.先獨(dú)立計(jì)算。 2.同桌相互說說計(jì)算方法，并相互評判。 再次探索 出示例2情景圖和左邊男孩子的問話：“一共有多少袋面粉？你們能幫他計(jì)算嗎？ 1.怎樣列式？ 2.集體談?wù)撚?jì)算方法。 3.與例1的計(jì)算相比較，你想說點(diǎn)什么？ 出示

26、例3：20×40 1.自主探索口算方法。 2.集體談?wù)撚?jì)算方法。 3.怎樣口算最簡便。 積極動(dòng)腦，完成知識遷移。 通過比較，感悟計(jì)算方法的一致性。 及時(shí)反饋 組織學(xué)生完成算一算： 21×20 45×30 50×32 肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 先獨(dú)立計(jì)算。 同桌相互評價(jià)。 課堂小結(jié) 師： 1.我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？這些算式有什么特點(diǎn)？ 2.說說通過探論計(jì)算方法后，你的收獲。 觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征，回顧并整理本節(jié)課的收獲。 課堂活動(dòng) 組織學(xué)生完成P3，P5的課堂活動(dòng)。 1.同桌互相出題算一算，說說口算的方法。 2.師出示口算卡片，學(xué)生口答。 完成練習(xí)一第1、2、3題。 1.同桌互相出題算一算，說說口算的方法。 2.學(xué)生看卡片口答。 3.完成練習(xí)一第1、2、3。