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1、2022年(秋)季版)二年級語文上冊 25 太陽是大家的(3)教案 湘教版
學習目標:
1、會認2個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受詩歌的意境。
教學重點、難點:
本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點是理解詩歌的含義。
教學流程預設:
一、欣賞朝霞、落日圖,導入。
無論是日出,還是日落;無論是絢麗的朝陽,還是燦爛的晚霞,都給人們帶來無盡的遐想和美的享受,多可愛的太陽??!今天,我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。
二、初讀詩歌,整體感知。
1 過渡:詩歌里寫些什么呢?請同學們趕緊打開書,去讀讀這首詩歌,注意仔仔細細讀上三遍,讀前兩遍時,注
2、意生字,爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓,讀出詩歌的節(jié)奏。(學生自讀,教師巡視)
2、分小節(jié)讀,讀通課文、鞏固生字
同學們剛才讀得可認真了!真讓人高興!誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。
(我要和你握握手知道為什么嗎?這里有個詞語非常難讀,你一讀就讀準了!你教教大家,你知道他單個的時候念什么?彤在字典的解釋就是紅,你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?快讀出你的味道來!(讀詞語)
誰接著讀第二節(jié)?。ㄖ笇W生要注意停頓)
第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。(同學們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢!咱們一起來讀讀。最后一節(jié),誰來!想讀的同學一起來!)
三、重點理解,朗讀感悟。
(一)美讀第
3、一小節(jié)
1、聽了同學們的朗讀,老師也想來讀一讀,給我這個機會好嗎?我讀詩歌的第一小節(jié)。(課件展示:第一小節(jié))
25 太陽是大家的 教學設計2、聽的這么認真,你好像看到什么?
你的想象真豐富!咱們快來看看太陽照耀下的美景(課件)和你的想象一樣嗎?有了美好的想象,現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞,紅彤彤的世界!你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?自己去練練!不僅自己體會到美,還要用聲音傳遞美!
3、交流(這紅彤彤的晚霞,還要讀的更紅點!再試試!找到感覺了!你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了!不然絕不會讀的這么美!你的感覺與眾不同!看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得送進去?。?
4、原來美麗
4、的圖畫就是優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試!把你腦中的美麗用聲音送出來!(全班齊讀)
(二)、品讀第二節(jié)
1、帶著想象讀詩
太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏谩叵肫鹨徽?,她為我們做了多少好事呀!請同學們自己去讀讀第二節(jié),邊讀邊想,你仿佛看見什么?聽到什么?
(1)(預設生:我看見花開的更美了。小樹也長高了!)這是怎樣的一種美,你能描述得具體些嗎?你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀)
(2)在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么?讓我們走近每一棵樹,每一朵花去傾聽她們的聲音(教師范讀)能告訴我你聽到了什么?小樹,小花會說寫什么呢。(帶上
5、你的快樂,請你讀。帶上你的感激,請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀)
(3)、(預設生:我看見小朋友在海邊開心地游玩)最有意思的就是太陽陪著咱們玩了,(板書“陪”)
誰去過海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?(哈哈,真有意思!----太有趣了!在陽光下戲水是多么開心的一件事??!能把這種快樂的心情讀出來嗎?指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情?-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行
2、品出情感
同學們,太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?他還帶來了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細節(jié)中,要靠同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請你去默讀這一節(jié),想想
6、從哪個字,哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上,你趕緊抓住它,用筆圈出來。(學生默讀)
預設:
生:我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們(引導:你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太陽就是他的……同學們這就是讀書,一個詞一顆心哪!還有什么詞又跳入了你的眼簾!)
生:從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護?。ㄊ茄剑≡谖覀冮_心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們,他豎起耳朵,聽著我們爽朗的笑聲!她站的遠遠的看著,她還會和我們說些什么?
生:從灑字看出,太陽對我們很關心!(引導:你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射,不用潑,
7、不用壓,偏偏用灑呢?為什么?)預計學生可能會說很均勻、很輕的……
想象說話:她把金光往鮮花上——的灑,好象在說:“————————”。
生:我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護?。ㄔ趺窗??是飛快的拔嗎?還是拔一會就停住?是呀!太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢!)同學們,一個陪、一個灑、一個拔,都讓我們感受到和太陽相處的快樂,更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話,把它永遠的留在腦海中。
3、練寫
太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂?你從哪里知道的?她還會做哪些好事?讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當當小詩人,也來說說。
太陽還會做許
8、許多多的好事,讓我們拿起筆展開想象也下來,可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫,一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美,讀起來朗朗上口,那就真了不起!
交流:一天中太陽做了多少好事!她——
她——
她——
她——
四、學習第三、四節(jié)
是呀!太陽就是這樣愛護著大家、給大家?guī)砉饷鳌嘏?、快樂、幸?!蠹液吞栂嗵幍娜兆邮嵌嗝纯鞓?!可是一天過去了,太陽就要從西山落啦!
看到太陽馬上就落了,馬上就走了,你的心情怎樣?誰來讀讀這節(jié)!注意“?。俊痹谙蚰阏Q?,一定要把它給讀出來!咱們一起來讀讀,我問你們答(教師引讀太陽就要從西山落啦!她要去哪!……)
雖然我們大家都很舍
9、不得太陽離去,可是“在別的國家里,也有快樂的……”(學生接下去讀)(朗讀指導:小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點、慢點!再試試)咱們男女同學分開試試,老師給你們配上音樂……
同學們,小朋友和鮮花等他盼他,他們希望太陽帶給他們什么呀!
數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼,都融在等和盼上,都融在這個省略號中,誰能把它讀出來!
在別的國家里,僅僅是鮮花和小朋友在等她,盼她嗎?你還看到誰在等呢?是的,小朋友等著她溫暖自己的雙手,
小草等著她帶走身上露珠……
小朋友拿起你的筆,仿照這種句式寫一寫,一句、兩句都可以,只要是出你心中的詩,那必定感人?。ㄉ鷮懀?
小結(jié):是的,花草樹木等著她、鳥獸蟲
10、魚等著她,世界上各個角落的人民都等著她,因為他們知道太陽是他們最好的朋友!每天清晨必定會在上空冉冉升起!他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處,才能共同分享陽光的明媚!
五、總結(jié)升華、再次誦讀
同學們,僅僅太陽是大家的嗎?還有什么也是大家的?老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了!最后讓我們再次走進詩中,用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌,來歌頌太陽!
咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b)
聽著同學們的吟誦,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲,依稀記得詩中寫到……
所有的兒童,
都是爸爸媽媽的孩子,
所有的爸爸媽媽,
都是地球的孩子;
不管你是總統(tǒng)還是百姓,
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的,
月亮是大家的,
地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著——
哪里的白天都不是永駐,
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一個人,
都有權力分享
陽光的明媚,
月光的溫柔。?