2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)

《2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商的數(shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過程： 一、口算 80÷4＝ 800÷4＝ 8000

2、÷4＝ 6÷2＝ 600÷2＝ 6000÷2＝ 12÷2＝ 200÷2＝ xx÷2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？ 2、板演。 訂正時(shí)，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時(shí)要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 （1）理解圖意。 （2）從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問題？ （3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？ 三、自主

3、探究 1．出示例1：42÷2＝ （l）估算：估計(jì)一下42÷2大約等于多少。 （2）嘗試著用42÷2 （4）動手操作．重現(xiàn)過程。 要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。 生說：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。 （3）小組討論：在筆算42÷2時(shí)為什么要先除十位？為什么除的過程要分開寫呢？ 四、精講點(diǎn)撥 1、明確筆算的過程和豎式的寫法： 討論：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位

4、（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊。上寫l，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。（課件演示） 從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、 （1）獨(dú)立完成下面兩道除

5、法算式題，請兩名同學(xué)板演。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （3）集體訂正，請同學(xué)敘述計(jì)算過程。 2、猜猜我是誰（補(bǔ)充算式） 3、看病門診（練習(xí)四2題） （1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （2）改正錯(cuò)誤之處。 （3）提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了什么？“是怎么學(xué)會的？” 七、布置作業(yè) 第19頁練習(xí)四，第4題 附送： 2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位

6、商的數(shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過程： 一、口算 80÷4＝ 800÷4＝ 8000÷4＝ 6÷2＝ 600÷2＝ 6000÷2＝ 12÷2＝ 200÷2＝ xx÷2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)

7、十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？ 2、板演。 訂正時(shí)，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時(shí)要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 （1）理解圖意。 （2）從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問題？ （3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？ 三、自主探究 1．出示例1：42÷2＝ （l）估算：估計(jì)一下42÷2大約等于多少。 （2）嘗試著用42÷2 （4）動手操作．重現(xiàn)過程。 要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。 生說：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再

8、用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。 （3）小組討論：在筆算42÷2時(shí)為什么要先除十位？為什么除的過程要分開寫呢？ 四、精講點(diǎn)撥 1、明確筆算的過程和豎式的寫法： 討論：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)

9、位對齊。上寫l，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個(gè)位上的2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。（課件演示） 從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、 （1）獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 （3）集體訂正，請同學(xué)敘述計(jì)算過程。 2、猜猜我是誰（補(bǔ)充算式） 3、看病門診（練習(xí)四2題） （1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （2）改正錯(cuò)誤之處。 （3）提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了什么？“是怎么學(xué)會的？” 七、布置作業(yè) 第19頁練習(xí)四，第4題