2022六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三章 第1課 水的三態(tài)變化教案 新人教版

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1、2022六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三章 第1課 水的三態(tài)變化教案 新人教版 執(zhí)教者： 授課時(shí)間： 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知水的三態(tài)變化，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能用語(yǔ)言描述觀察到的 現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：感知水的三態(tài)變化，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程 活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件：《小水滴旅行記》 2、幼兒操作： 《小水滴旅行記》、《設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志》

2、 3、凍有小玩具的冰塊若干、酒精燈、燒杯、火柴、熱水、玻璃板。 　 活動(dòng)過(guò)程 ： 一 、談話導(dǎo)入 　　 　1、師：小朋友，在炎熱的夏季，你們最喜歡吃什么避暑？ 　 （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冰糕、雪糕等 ） 師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡吃的原因。 （幼兒自由討

3、論交流） 2、師幼共同小結(jié)：因?yàn)檠└?、冰糕等很涼，既涼快又解渴? 二、感知、討論 1、教師把冰塊發(fā)給每位幼兒，請(qǐng)幼兒摸一摸，感受一下冰，并 說(shuō)說(shuō)冰的特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)幼兒思考：冰是怎樣形成的？ 3、教師小結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到0度以下時(shí)，液態(tài)的水就 會(huì)變成冰，并不能流動(dòng)。 四、 游戲：冰中取寶 1、出示冰中的玩具引導(dǎo)幼兒討論：

4、怎樣取寶 師：誰(shuí)能幫助老師把冰中的玩具取出來(lái)？（激趣） 2、幼兒嘗試用自己的方法取寶。 3、幼兒思考：如果把冰塊放進(jìn)熱水里，是否能更快地取出玩具？ 4、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察冰變成水的過(guò)程。 五、實(shí)驗(yàn) 1、加熱實(shí)驗(yàn) 教師：并加熱變成水，水加熱后又會(huì)變成什么呢？ 教師操作：把冰倒入燒杯中，用酒精燈加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水變 成水蒸氣

5、的過(guò)程。 2、遇冷實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)幼兒把手放在水蒸氣的上方（不要離得太近，以免燙傷），直 觀感知水蒸氣是熱的。 3、教師出示玻璃板，讓幼兒觸摸，直觀感知玻璃板是涼的。 討論：白色上升的氣體是什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水蒸氣）水蒸氣 遇到?jīng)龅牟ＡО鍟?huì)發(fā)生什么變化？ 4、教師把玻璃板放置水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀察水蒸氣變成水的過(guò) 程，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述自己觀察到的現(xiàn)象。

6、六、欣賞 請(qǐng)幼兒欣賞《小水滴旅行記》，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。 七、操作 指導(dǎo)幼兒完成《小水滴旅行記》（《幼兒操作），按照小水滴旅 行的過(guò)程做出標(biāo)志，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。 活動(dòng)拓展： 在活動(dòng)去完成《設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志》操作卡，將節(jié)約標(biāo)志粘貼 在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 活動(dòng)反思： 附送： 2022六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三章 第2課 云和霧的形成教案 新人教

7、版 (一)教學(xué)目標(biāo) 1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)云和算是怎樣產(chǎn)生的。 2.在觀察“白氣”的實(shí)驗(yàn)中 · 使學(xué)生知道“白氣”與水蒸氣的區(qū)別。 3.知道"白氣”足水蒸氣遇冷凝結(jié)成的。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上、使學(xué)生知道自然界中人星的"白氣”在低空就會(huì)形成霧，在高空就會(huì)形成云。 4.知道高空中的云，相互碰撞融合就會(huì)變成大水滴落到地上形成雨。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn) 1，教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做觀察“白氣”的實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法模擬霧、雨的形成；知道云和算是空氣中的水蒸氣凝結(jié)成許許多多小水滴和小冰晶，飄浮在空氣中的現(xiàn)象。 2，教學(xué)難點(diǎn)：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因

8、推想云、霧的成因。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，云、雰和雨的視頻資料，熱水，冰，托盤。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄單。 五、教學(xué)技術(shù)和手段 (一)教學(xué)技術(shù) 模擬實(shí)驗(yàn)式、小組合作式、問題引導(dǎo)式、互動(dòng)交流式、教師講授式。 (二)教學(xué)手段 學(xué)生把冰放到熱水杯上方，熱水杯上方會(huì)出現(xiàn)“白氣”現(xiàn)象，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的水蒸氣的概念和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的云和雰的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)云和雰形成的原因。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 1. 出示云和大霧的美麗景色的圖片 2.談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象?說(shuō)說(shuō)他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)” 3.提問：你想知道有關(guān)它們

9、的哪方面的知識(shí)? （二）新授 1.打開杯蓋我: 2.讓學(xué)生觀察杯口處有什么，并說(shuō)說(shuō)理由 3.討論“白氣”是怎么形成的。 結(jié)論，為建構(gòu)“白氣”的概念做鋪墊。 4.讓學(xué)生在杯口處放一塊冰，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生能夠觀察到燒杯口的“白氣”基本消失了，當(dāng)把冰放到燒杯口后，會(huì)出現(xiàn)很多“白氣”。讓學(xué)生分析“白氣”產(chǎn)生的原因，學(xué)生可能得出““白氣’是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴”的結(jié)論。 5.教師總結(jié)：杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣，凝結(jié)成很小的水滴。 (三)認(rèn)識(shí)霧的形成 1.提出問題：霧和“門’”有什么關(guān)系靠在一大中的什么時(shí)候容易形成： 空氣中的水蒸氣遇冷形成霧。 2.討論：我們知道了算是怎樣形成的，那么霧又是怎么散去的呢 4.教師播放霧形成的視頻資料。 (四)認(rèn)識(shí)云的形成 1.教師提問：我們知道了霧是怎么形成的，在天空中還有什么和“白氣” 2.討論：云是怎么形成的? (五)認(rèn)識(shí)雨的形成 教師提問：小水滴是怎么變成大水滴的7