2021-2022年四年級語文下冊 古詩詞二首 2教案 冀教版

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1、2021-2022年四年級語文下冊 古詩詞二首 2教案 冀教版 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 參考教案 個人教案 第一課時 課前背誦 第一首古詩 一、情景引入 揭示課題：結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勀銓ψ髡呒肮旁姷牧私? 二、展示目標(biāo)： 1.學(xué)會“籬、疏、蝶”三個生字。 2.理解詩句意思，了解古代兒童的生活樂趣。 3.背誦課文，能默寫《宿新市徐公店》。 三、自學(xué)提示 1．借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，記住生字的字形及字義，并結(jié)合上下文理解“籬落、疏疏、徑、深、未、陰、急走”等詞語的意思。 2.結(jié)合詞語的意思理解詩句的意思。 3.在理解基礎(chǔ)上想象詩人所描

2、繪的畫面。有感情地朗讀并背誦古詩。 四、學(xué)生自學(xué)文本：按自學(xué)要求去做。 五、交流研討： 1.指名讀古詩。達(dá)到正確流利。 2.說說你對古詩中重點(diǎn)詞的理解。 3.說說你對古詩文內(nèi)容的理解。 4.《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩人楊萬里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。徐公店，即姓徐的人開的店。詩人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩情畫意的一幕。 5.“籬落疏疏一徑深”。籬落，籬笆。疏疏，稀疏。徑，小路。深，幽深。這句的意思是：稀疏的籬笆下，一條小路伸向遠(yuǎn)方。 “樹頭花落未成陰”。未，沒有。陰，樹陰。這句的意思是：樹上的花落了

3、，但是葉子還沒有長茂密。 “兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！奔弊?，奔跑。這兩句的意思是：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中，再也找不到了。 六、質(zhì)疑答疑： 學(xué)完這課你還有什么不明白的？ 七、專項訓(xùn)練 1.指名背誦古詩。 2.解釋劃線的字 籬落疏疏一徑( ?)?深， 樹頭花落未( ?)?成陰。 兒童急走( ?)?追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 八、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這首古詩，你有什么收獲。 課前預(yù)習(xí)背誦第二首古詩 第二課時 課前三分鐘默寫第一首古詩 一、情景引入 揭示課題：結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勀銓旁娂白髡叩牧私狻? 二、展示

4、目標(biāo)： 1.學(xué)會“、吳、蓮、徐、剝、鋤、蓬、賴、媚、檐”等生字。 2.理解詩句意思，了解江南農(nóng)村生活勞作的生活樂趣。 三、自學(xué)提示： 1.借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，記住生字的字形及字義，并結(jié)合上下文理解“茅、媚、好、翁媼、無賴”等詞語的意思。 2.結(jié)合詞語的意思理解詩句的意思。 3.在理解基礎(chǔ)上想象詩人所描繪的畫面。有感情地朗讀并背誦古詩。 4.學(xué)生自學(xué)文本：按自學(xué)要求去做。 四、交流研討： 1.指名讀古詩。達(dá)到正確流利。 2.說說你對古詩中重點(diǎn)詞的理解。 3.說說你對古詩文內(nèi)容的理解。 4.《清平樂》的作者是宋朝的辛棄疾，這首詩為我們描繪了一幅江南農(nóng)村生活勞作的圖景

5、。 5.“茅檐低小，溪上青青草?！泵?，茅屋。溪，小溪。這句的意思是：茅屋又小又低，小溪上長著綠油油的草。 6.“醉里吳音相媚好”。醉，酒醉。吳音，具有南方口音的話語。媚，柔媚。好，問好，閑談。這句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。 7.白發(fā)誰家翁媼？”翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢？ 8.“大兒鋤豆溪東”。這句的意思是：大兒子在小溪的東邊鋤豆子。 “中兒正織雞籠”。這句的意思是：二兒子正在編織雞籠。 “最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”無賴，無聊，無所事事。這句的意思是：最可喜的是小兒子感到無聊，趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。 五、質(zhì)疑答疑：學(xué)完這課你還有什

6、么不明白的？ 六、專項訓(xùn)練： 1.指名背誦古詩， 2.解釋加點(diǎn)的字 醉里吳音相媚好。（）最喜小兒無賴（）溪頭臥剝蓮蓬。（）白發(fā)誰家翁（?）媼?（?） 七、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)提示 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)提示

7、 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 課堂小結(jié) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時間 年 月 日 附送： 2021-2022年四年級語文下冊 古詩誦讀1：游園不值2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)古詩《游園不值》理解詩句意思，體會作者表達(dá)的思想感情。 （二）理解“應(yīng)憐”“小扣”等詞語在詩句中的意思。 （三）有感情地朗讀古詩。背誦

8、古詩。 教學(xué)重點(diǎn) （一）理解詩句的意思，感受春天美好的景色，體會作者贊美春天的情感。 （二）有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn) 體會作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程 （一）學(xué)習(xí)《游園不值》，理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的情感。 1．有感情地朗讀古詩，體會詩句的意思。 （1）學(xué)生學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》的標(biāo)示方法，輕聲讀古詩，用鉛筆劃出符號標(biāo)示。教師將《游園不值》一詩抄在黑板上。 （2）請2～3名學(xué)生按自己的理解朗讀古詩，師生一起進(jìn)行評議。教師將正確的標(biāo)示畫在黑板上。 （3）對照黑板上的標(biāo)示，學(xué)生朗讀古詩，同桌間相互評議。 （4）請2～3名學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)生評議。

9、 （5）有感情地齊讀古詩，體會詩句意思。 2．逐句討論學(xué)習(xí)，理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的情感。 （1）《游園不值》也是一首描寫春天景物的詩，但描寫的角度和內(nèi)容與《江畔獨(dú)步尋花》一詩不盡相同，我們來看看詩人葉紹翁是怎樣描寫春天的。 （2）學(xué)生四人一小組討論學(xué)習(xí)，逐字逐句理解詩句意思。討論后推薦五名學(xué)生上前講解字、詞、句的意思，其他學(xué)生邊聽邊表自己的見解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 a．解釋題目“游園不值” （園：指私人花園。不值：沒有遇到要訪的人。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去） 學(xué)生對“游”字的解釋一般會解釋為“游玩”“游覽”等，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查字典確定“游”的意思

10、是到各處從容地行走；閑逛。 b．理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的意思。 這句詩學(xué)生解釋起來比較困難，教師在幫助學(xué)生確定字、詞意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想怎樣解釋這句詩比較恰當(dāng)。學(xué)生很容易按字面解釋成“大概愛惜木底鞋下的橫梁印上青苔”，這樣的解釋學(xué)生也會覺得不通，進(jìn)而錯解成“大概愛惜木底鞋下的橫梁，怕鞋染上印上青苔?！贬槍@種情況，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句詩來學(xué)習(xí)?！靶】鄄耢榫貌婚_”較易理解，學(xué)生對照課文注釋能順利地解釋成“輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門?！苯處熯@時引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人……根據(jù)第一句詩你來把詩人的猜測補(bǔ)充完整。學(xué)生討論找出恰當(dāng)?shù)慕忉?。根?jù)詩句

11、意思明確“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣就容易理解這句詩的意思了。 通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得解釋古詩有時不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進(jìn)行解釋。 ? 請1～2名學(xué)生將兩句詩的解釋說一說。 （大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧，輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。） c．理解“春色滿園關(guān)不住”的意思。 （滿園的春色是關(guān)不住的） 春色是什么意思？（春天的景色） d．理解“一枝紅杏出墻來”的意思。（一枝紅杏伸出了墻外） 這兩句詩詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？ （一枝——滿園，關(guān)——出。詩人雖然

12、沒能進(jìn)入花園，但看到伸出墻外的一枝紅杏，好像看到了滿園的春色，讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想。） e．有感情地朗讀古詩，說一說整首詩的意思。 （3）體會詩人表達(dá)的思想感情。 詩人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿園。體會體會詩人的心情有哪些變化，要表達(dá)怎樣的情感） （詩人沒有遇到主人心情有些失望、掃興，但看到紅杏想到滿園的春色不禁高興起來。表達(dá)了詩人贊美春天的情感） （板書：（看）一枝紅杏——（想）滿園春色） 同樣是描寫春天景色，《江畔獨(dú)步尋花》中盛開的鮮花、起舞的戲蝶、歌唱的嬌鶯使我們看到了一幅生機(jī)勃勃的春色圖；而《游園不值》中那枝怒放的紅杏使我們想到了滿園盎然的春色。詩人描寫春天的內(nèi)容和角度不同，卻同樣能讓人感受到春天的美好和生趣。 （4）背誦《游園不值》。