2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 期末質(zhì)量檢測(cè) 滬教版

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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 期末質(zhì)量檢測(cè) 滬教版 班級(jí)_______姓名_______分?jǐn)?shù)_______ 一、知識(shí)百花園 1．根據(jù)口訣填空。 三（ ）二十七 七七（ ） （ ）八五十六 7×（ ）＝63 ?。? ）÷5 = 6 （ ）×（ ）＝32 2． ( )×( ) ＝( ) ( )÷( ) ＝( ) ( )÷( ) ＝( ) 3．在○里填上“＞、＜或 ＝”。 6×6○12 　0÷7○7 　　　 7×3＋7○7×4 8○63÷7 　

2、　 9+9+9+9○9×4　 2×4○36÷4 4.右圖中有（ ）個(gè)直角，（ ）個(gè)鈍角，（ ）個(gè)銳角。 5.（ ）里最大能填幾？ （ ）×8＜ 60 9×（ ）＜ 38 4×（ ）＜ 30 小云家 學(xué)校 體育場(chǎng) 超市 6.（1）從體育場(chǎng)到超市要向（?。┳?。 （2）從小云家到體育場(chǎng)，可以先向 （　?。┳叩綄W(xué)校，再向（　?。? 走到體育場(chǎng)。 7.按規(guī)律填數(shù)。 64、56、48、（ ）、（ ）。 二、畫畫，圈圈，填填 1.畫一畫?！　　　　　　　? 2.圈一圈，填一填。 △的個(gè)數(shù)是□的3

3、倍 　　　 △△△ □□ 　　　 ○○○○○○○○○○○○ ______________________　　 ○的個(gè)數(shù)是△（　?。┍?。 三、練一練 1.下面的事情可能發(fā)生嗎？ 今天老師要表?yè)P(yáng)我。 一 定 地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。 可 能 西瓜長(zhǎng)在樹上。 不可能 2.下面各圖分別是從玩具火車頭的什么方向看到的？ 從側(cè)面看 從前面看 從后面看 四、算

4、一算 1．直接寫得數(shù)。 5×7= 8÷4= 6×3= 3×8= 24÷6= 6×9= 40÷8= 36÷9= 25＋30= 18÷2= 9×0= 80－30= 0÷8= 9×8= 56÷8= 7×7= 2．豎式計(jì)算。 把 9 × 6 8 4 0 6 3 －3 6 3.計(jì)算。 4×6－8= 2×5＋6= 42÷7－6= 3

5、×8÷6= 72÷9÷4= 45－28÷7= 五、數(shù)數(shù)，填填 類別 合計(jì) 老虎 獅子 小鹿 猴子 只數(shù) 類別 合計(jì) 吃肉的 不吃肉的 只數(shù) 六、解決問(wèn)題 1.每朵梅花有5片花瓣，6朵梅花一共有多少片花瓣？ 小紅 小明 24頁(yè) 我6天看完。 我每天看3頁(yè)。 2． （1）小紅一星期能看完嗎？ （2）小明平均每天看多少頁(yè)？ 3．一年級(jí)六班有35人，正好可以平

6、均分成幾個(gè)小組？ 6元 價(jià)錢是筆記本的6倍 3元 4. （1）買一個(gè)多少元錢？ （2）買5個(gè)和1個(gè)，一共需要多少錢？ （3）王老師要買4個(gè)，付出20元，應(yīng)找回多少元？ 參考答案 一、26分。 1.6分。 2. 3分。 6×4=24 24÷4=6 24÷6=4 3.6分。 > < = ; < = < 4. 3分。 2 2 1 5. 3分。 6. 3分。 (1) 東 (2) 西

7、北 7. 2分。 40 32 二、6分。 1.3分 2.4分。其中圈一圈2分，填空占2分。 三、6分。 1.3分。 2.3分。圖一(從前面看) 圖二(從后面看) 圖三(從側(cè)面看) 四、34分。 1.16分 2.6分。每題2分。 3.12分，每題2分。 五、8分,每空1分。 表一:合計(jì)(14) 老虎(3) 獅子(2) 小鹿(5) 猴子(4) 表二:合計(jì)(14) 吃肉(5) 不吃肉(9) 六、20分。(下面各題只列對(duì)算式得該小題的一半分,錯(cuò)寫一個(gè)單位名稱扣0.5分) 1.2分。 6×5=30(片) 2.6分。 (

8、1)3×7=21(頁(yè)) 21<24 小紅不能看完 (2)24÷6=4(頁(yè)) 3.3分。 35÷5=7(個(gè)) 4.9分。 (1)3×6=18(元) (2) 6×5+3=33(元) (3) 20－4×3=8(元) 附送： 2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 混合運(yùn)算 進(jìn)入景區(qū)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書108頁(yè)—109頁(yè)。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法、又有加減法時(shí)，要先算乘法，后算加減法運(yùn)算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘加減混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；并能結(jié)合具體情境，簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程

9、，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。 3、樹立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開對(duì)簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開對(duì)簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。 1、泰山風(fēng)景圖片欣賞。 2、師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團(tuán)去泰山游玩。 出示情境圖，學(xué)生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 板書：旅游團(tuán)一共有多少人？小汽車比大汽車多幾輛？ 活動(dòng)二：積極探索

10、，解決問(wèn)題。 （一）1、師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察畫面，你能找出解決問(wèn)題需要的信息嗎？ 學(xué)生根據(jù)畫面尋找所需要的信息： 導(dǎo)游說(shuō)：“9人一組，已經(jīng)分了4組。” 游客說(shuō)：“還剩5人?！薄? 2、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能求出旅游團(tuán)一共有多少人嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗涯愕南敕ㄔ谛〗M內(nèi)交流。 學(xué)生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。 3、誰(shuí)能上來(lái)講一講你的方法？ 學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有： （1）9+9+9+9+5 （2）先算9×4=36（人） 再算36+5=41（人） （3）9×4+5 （4）5+9×4…… 4、這些同學(xué)的計(jì)算方法有什么

11、相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。 重點(diǎn)明確：這幾道算式都是先求4個(gè)組的人數(shù)，再加剩余的人數(shù)。也就是先算乘法，再算加法。 5、師：當(dāng)算式里有加法和乘法時(shí)，應(yīng)該先算乘法，在算加法。 6、師：你最喜歡哪種方法，為什么？ （二）1、出示司機(jī)拿錢交款的畫面 師：從圖中，你看到了什么了？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：有一個(gè)牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛 司機(jī)要交9輛大汽車的停車費(fèi)，他拿出來(lái)50元。…… 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：一共要付出多少錢？這些錢夠不夠？還差多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書并講解自己的思

12、路。 2、問(wèn)題：大汽車比小汽車少幾輛？ 學(xué)生獨(dú)立尋找信息，自主解決。 3、小結(jié)：當(dāng)算式里有減法和乘法時(shí)，應(yīng)該先算乘法，在算減法。 （三）1、師：請(qǐng)大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？ 2、師：當(dāng)有乘法和加減法時(shí)，應(yīng)該先算什么？ 學(xué)生觀察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運(yùn)算。 都是先算乘法。 3、師總結(jié)：在算式里，有乘法和加（減）法，先算乘法。 三、自主練習(xí)。 師：請(qǐng)大家完成教科書110頁(yè)自主練習(xí)第2題。? 學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)： （1）9+9+9+9+5 （2）先算9×4=36（人） 再算36+5=41（人） （3）9×4+5 （4）5+9×4…… 教后反思：對(duì)于學(xué)生來(lái)講，理解“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序比較困難，教師過(guò)于高估了學(xué)生的能力，因而在講解的過(guò)程中過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握的不夠理想。