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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 我們的玩具和游戲教案 北師大版
一、教材簡(jiǎn)介
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專(zhuān)門(mén)寫(xiě)農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫(xiě)了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)
2、，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想
1）教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
3）采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┬蕾p課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說(shuō)說(shuō)自己從課文
3、中了解到些什么。
?。ǘ├首x課文
1.自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，享受成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）
2.自主學(xué)習(xí)課文
朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)
4、習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）
3.學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）
第二課時(shí)
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)識(shí)“生字朋友”
找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞
5、，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2.生字小游戲：猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類(lèi)方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。）
?。ǘ┩卣寡由?
1.讀一讀
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”，自讀小詩(shī)《有趣的玩具》，感悟小詩(shī)的含義。
2.總結(jié)延伸
附送：
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 我是什么教案 北師大版
6、
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2. 能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。
3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件，生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。
1. 大家知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫忙猜一猜嗎？
2. 教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我
7、”是誰(shuí)。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、通讀全文，整體感知。
1. 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書(shū)上。
2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。
3. 小組交流問(wèn)題。
4. 學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5. 梳理全文，完善板書(shū)。
6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問(wèn)。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
2. 收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。
3. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19 我是什么
形態(tài)汽云雨雹子雪
水狀態(tài)靜動(dòng)
性格溫和暴躁
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